本書著眼于教師教育研究領(lǐng)域中鄉(xiāng)村教師教育部分的自我教育層面，通過(guò)理論研究結(jié)合田野調(diào)查、案例分析的方式，試圖對(duì)現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教師的從業(yè)狀況做出現(xiàn)實(shí)判斷，并以“情感-生命”的視角來(lái)考察鄉(xiāng)村教師自我教育實(shí)現(xiàn)的成因，以期為鄉(xiāng)村教師圓滿道德生活的達(dá)成，尋找到一條可以從自我情感內(nèi)部發(fā)力的路徑，進(jìn)而可能在更大的層面為改善我國(guó)鄉(xiāng)村教育狀況提出理論建議。