本書為國家社科基金項目成果。本書從基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩方面, 結(jié)合教師職業(yè)特色, 從能力和過程整合視角構(gòu)建教師情緒覺察能力結(jié)構(gòu)、情緒覺察過程以及情緒覺察機制等理論模型, 提出情緒覺察過程訓(xùn)練可以提升情緒覺察能力的理論構(gòu)想; 采用Nvivo軟件和自編的問卷從定性與定量兩個方面比較教師在情緒覺察能力結(jié)構(gòu)、水平及過程中的差異。本書在采用Citespace可視化軟件和內(nèi)容分析法對以往文獻(xiàn)進(jìn)行定量與定性分析的基礎(chǔ)上, 提出開展以教育應(yīng)用為導(dǎo)向基礎(chǔ)研究的雙線研究構(gòu)想, 具有一定的理論創(chuàng)新性。