本書為國家社科基金項目成果。本書從基礎研究和應用研究兩方面, 結合教師職業(yè)特色, 從能力和過程整合視角構建教師情緒覺察能力結構、情緒覺察過程以及情緒覺察機制等理論模型, 提出情緒覺察過程訓練可以提升情緒覺察能力的理論構想; 采用Nvivo軟件和自編的問卷從定性與定量兩個方面比較教師在情緒覺察能力結構、水平及過程中的差異。本書在采用Citespace可視化軟件和內容分析法對以往文獻進行定量與定性分析的基礎上, 提出開展以教育應用為導向基礎研究的雙線研究構想, 具有一定的理論創(chuàng)新性。