本書通過(guò)研究音樂(lè)教育的性質(zhì)、對(duì)象、目標(biāo)、原則、過(guò)程、本質(zhì), 以及古今中外的音樂(lè)發(fā)展軌跡, 探究音樂(lè)教育與哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的關(guān)系, 分析學(xué)前兒童音樂(lè)教育、中小學(xué)音樂(lè)教育以及高等院校音樂(lè)教育的課程設(shè)置情況, 尋找音樂(lè)教育改革的新方向。同時(shí), 結(jié)合中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及疫情的形勢(shì), 音樂(lè)教師應(yīng)該不斷提升自身的素質(zhì)與能力, 在音樂(lè)教育中引導(dǎo)學(xué)生立足本土與世界同步發(fā)展, 從而推進(jìn)音樂(lè)教育的多元化。
第一章 音樂(lè)教育概述
第一節(jié) 音樂(lè)教育的性質(zhì)
第二節(jié) 音樂(lè)教育的教育對(duì)象和目標(biāo)
第三節(jié) 音樂(lè)教育的原則
第四節(jié) 音樂(lè)教育的基本過(guò)程
第二章 音樂(lè)教育的本質(zhì)
第一節(jié) 音樂(lè)教育的審美化
第二節(jié) 音樂(lè)教育的情感化
第三節(jié) 音樂(lè)教育的個(gè)性化
第四節(jié) 音樂(lè)教育的人文化
第三章 音樂(lè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 中國(guó)音樂(lè)教育
第二節(jié) 西方音樂(lè)教育
第三節(jié) 國(guó)外著名音樂(lè)教學(xué)體系
第四章 音樂(lè)教育理論
第一節(jié) 音樂(lè)教育哲學(xué)與學(xué)校音樂(lè)教育
第二節(jié) 音樂(lè)美學(xué)與學(xué)校音樂(lè)教育
第三節(jié) 音樂(lè)心理學(xué)與學(xué)校音樂(lè)教育
第四節(jié) 音樂(lè)社會(huì)學(xué)與學(xué)校音樂(lè)教育
第五節(jié) 音樂(lè)教育的多元化發(fā)展
第五章 不同階段的音樂(lè)教育
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育
第二節(jié) 中小學(xué)生音樂(lè)教育
第三節(jié) 高等院校音樂(lè)教育
第六章 音樂(lè)教師的素質(zhì)與素養(yǎng)
第一節(jié) 音樂(lè)教師的職責(zé)與作用
第二節(jié) 音樂(lè)教師的能力
第三節(jié) 音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 音樂(lè)教育的管理
第七章 轉(zhuǎn)型期的中國(guó)音樂(lè)教育和教師
第一節(jié) 中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國(guó)音樂(lè)教育與西方的交流借鑒
第三節(jié) 疫情對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育的影響
第四節(jié) 音樂(lè)教師教學(xué)的典型案例
參考文獻(xiàn)
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