本書(shū)以“教師教學(xué)能力研究”為中心, 從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了深入淺出的分析與介紹。本書(shū)內(nèi)容包含“緒論”“課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)整體設(shè)計(jì)和理論基礎(chǔ)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)行為觀察評(píng)價(jià)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力之增值性評(píng)價(jià)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力綜合評(píng)價(jià)”“三種評(píng)價(jià)方法差異及教師教學(xué)能力差異理論分析”“基于思維型教學(xué)理論設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)教學(xué)”共計(jì)十個(gè)章節(jié)。本書(shū)的出版對(duì)于幫助教師提升教學(xué)能力, 進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生理解科學(xué)概念、發(fā)展科學(xué)探究能力、了解科學(xué)本質(zhì)、促進(jìn)其科學(xué)思維和批判思維能力的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。