本書分為學生發(fā)展指導下的校園心理劇、校園心理劇的創(chuàng)作與編演和校園心理劇評析三大部分。前兩部分是理論概述, 介紹了學生發(fā)展指導工作的相關知識、校園心理劇與學生發(fā)展指導之間的關系以及校園心理劇的起源、功能意義、主題選擇、開展方式、常用技術、編演過程等方面內容; 第三部分校園心理劇評析, 搜集了大量優(yōu)秀的原創(chuàng)校園心理劇劇本, 從學生發(fā)展指導的角度進行詳細的分析和解讀。
尚新華,鄭州市教育局教學研究室教研員,中小學正高級教師,天津師范大學教育碩士,擁有首批注冊心理咨詢師、國際生涯規(guī)劃師、正面管教家庭和學校雙證講師、國際鼓勵咨詢師等多個資質。深耕教育三十多年,主編中小學心理健康教育與生涯教育領域著作二十余種,文三十多篇,主持完成多項省級和委托課題。河南省基礎教育教學成果持有者,基礎教育教學成果獎持有者,獲得鄭州市拔尖人才、河南省優(yōu)秀教研員、全國教研員等稱號。
董慧蘊,中小學正高級教師,河南省教師,河南省名校長,鄭州市學展指導“百校聯(lián)盟”工作組組長,鄭州市扶輪外國語高級中學、鄭州市扶輪外國語學校校長。河南省教育廳學術技術帶頭人,河南省教育科學專家,河南省教師教育專家,參與哲學社會科學研究重大課題攻關項目“普及高中階段教育研究”,文多篇,所做課題多次獲省市教育教學成果。
第一章學展指導下的校園心理劇
第一節(jié)心理劇及其發(fā)展過程
第二節(jié)校園心理劇的發(fā)能
第三節(jié)校園心理劇在學展指導中的應用
第四節(jié)學展指導界說
第五節(jié) 學展指導的發(fā)展
第二章校園心理劇的創(chuàng)作與編演
節(jié)校園心理劇的主題選擇
第二節(jié)校園心理劇的開展方式
第三節(jié)校園心理劇的常用技術
第四節(jié)校園心理劇的編演過程
第三章 校園心理劇劇本評析
理 想 篇
心理篇
學業(yè)篇
生 涯篇
生活篇