本書以鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師的培養(yǎng)為研究對象，以文獻(xiàn)資料研究為基礎(chǔ)，以實(shí)證調(diào)查為支撐，主要對本土化培養(yǎng)模式即高校、地方政府和小學(xué)“三位一體”協(xié)同的小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式的相關(guān)方面進(jìn)行分析，以期探尋鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式的有效路徑。