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過程公平視域下教師行動(dòng)邏輯研究 
定 價(jià)：78 元 叢書名：教育與社會(huì)研究叢書
9 7 1 8 5 7 4 5 0 6 2 5 7 讀者對象:本書適用于教育學(xué)、社會(huì)學(xué)研究者以及對教育公平感興趣的廣大讀者
本書第一章是緒論, 從研究背景、文獻(xiàn)綜述、概念界定、研究問題、研究方法與研究意義六個(gè)方面呈現(xiàn)。第二章是理論基礎(chǔ), 不僅闡述了吉登斯結(jié)構(gòu)化理論的脈絡(luò)進(jìn)路, 而且闡明了理論內(nèi)涵與分析框架, 且論證了其之所以作為本書理論基礎(chǔ)的合理前提。第三章從教師教育政策的宏觀導(dǎo)向?qū)用媾c教師專業(yè)發(fā)展的微觀實(shí)踐方面論述了教師行動(dòng)要進(jìn)行公平轉(zhuǎn)向的發(fā)展趨勢與現(xiàn)實(shí)需要。第四章走向微觀分析, 描繪了公平視域下教師行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)表征。第五章從結(jié)構(gòu)化理論出發(fā), 通過“規(guī)則”與“資源”兩個(gè)方面對教師行動(dòng)所處的學(xué)校結(jié)構(gòu)進(jìn)行解構(gòu)與剖析, 探究教師行動(dòng)所體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性特征。第六章對公平取向的教師行動(dòng)邏輯進(jìn)行歸納, 并進(jìn)而提出提升策略。
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