本書是一部關(guān)于對(duì)學(xué)生拒絕上學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的專著。該書對(duì)學(xué)生拒絕上學(xué)行為的理論進(jìn)行了探討, 在此基礎(chǔ)上編制了拒絕上學(xué)行為的評(píng)估問卷并檢驗(yàn)其信效度, 對(duì)拒絕上學(xué)行為進(jìn)行了篩查, 了解其流行現(xiàn)狀及影響因素。本書研制的拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷, 使得該行為的評(píng)定有據(jù)可依, 對(duì)于拒絕上學(xué)行為研究的規(guī)范化和科學(xué)化具有重要的理論意義。本書通過對(duì)拒絕上學(xué)行為的影響因素進(jìn)行探討分析, 對(duì)拒絕上學(xué)行為的預(yù)防和干預(yù)具有重要的實(shí)踐意義和指導(dǎo)意義。
第一章 拒絕上學(xué)行為的理論研究
第一節(jié) 拒絕上學(xué)行為的概念
一、概念的發(fā)展
二、概念的界定
三、相關(guān)概念介紹
四、理論模式的發(fā)展
第二節(jié) 拒絕上學(xué)行為的評(píng)估
一、評(píng)估程序
二、評(píng)估方法
三、評(píng)估工具
第三節(jié) 拒絕上學(xué)行為的影響因素
一、個(gè)人因素
二、家庭因素
三、社會(huì)因素
四、討論
第四節(jié) 拒絕上學(xué)行為的干預(yù)
一、理論解釋
二、干預(yù)模式的發(fā)展
三、治療方法
第二章 問題提出及研究概述
第一節(jié) 問題提出
一、評(píng)估工具缺乏
二、流行情況數(shù)據(jù)缺失
三、拒絕上學(xué)青少年心理健康狀況研究不足
四、干預(yù)研究少
第二節(jié) 研究概述
一、拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（SRBES）的編制
二、拒絕上學(xué)行為篩查
三、拒絕上學(xué)青少年心理健康狀況研究
四、拒絕上學(xué)行為干預(yù)研究
第三節(jié) 研究思路
一、拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（SRBES）的編制
二、拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（SRBES）的應(yīng)用
三、拒絕上學(xué)行為的干預(yù)研究
第四節(jié) 研究意義
一、理論意義
二、實(shí)踐意義
第三章 拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（SRBES）的編制
第一節(jié) 問卷的形成
一、引言
二、研究過程
三、對(duì)象與方法
四、結(jié)果
五、討論
第二節(jié) 第一稿測(cè)試結(jié)果及分析
一、對(duì)象與方法
二、結(jié)果
三、討論
第三節(jié) 第二稿測(cè)試結(jié)果及分析
一、專家函詢
二、對(duì)象與方法
三、結(jié)果
四、討論
第四節(jié) 第三稿測(cè)試結(jié)果及分析
一、對(duì)象與方法
二、結(jié)果
三、討論
第五節(jié) 第四稿測(cè)試結(jié)果及分析
一、對(duì)象與方法
二、結(jié)果
三、討論
第四章 拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷的應(yīng)用
第一節(jié) 拒絕上學(xué)行為現(xiàn)狀調(diào)研
一、引言
二、對(duì)象與方法
三、結(jié)果
四、討論
第二節(jié) 拒絕上學(xué)青少年的心理健康狀況
一、引言
二、對(duì)象與方法
三、結(jié)果
四、討論
五、小結(jié)
第三節(jié) 人格對(duì)拒絕上學(xué)行為的影響機(jī)制研究
一、引言
二、對(duì)象與方法
三、結(jié)果
四、討論
第五章 拒絕上學(xué)行為的干預(yù)研究
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
一、引言
二、人格理論
三、艾森克人格理論
四、人格對(duì)行為的影響
第二節(jié) 干預(yù)模式
一、神經(jīng)質(zhì)
二、外傾性
三、精神質(zhì)
四、討論
第三節(jié) 干預(yù)措施
一、自尊
二、心理彈性
三、應(yīng)對(duì)方式
四、討論
第四節(jié) 一例神經(jīng)質(zhì)青少年拒絕上學(xué)的案例研究報(bào)告
一、個(gè)案信息
二、分析
三、咨詢方案
四、咨詢過程
五、討論
六、反思
第六章 綜合討論
第一節(jié) 討論與結(jié)論
一、拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（SRBES）的編制
二、拒絕上學(xué)行為篩查
三、拒絕上學(xué)青少年心理健康調(diào)研
四、人格對(duì)拒絕上學(xué)行為的影響機(jī)制探討
五、拒絕上學(xué)行為干預(yù)模式的建立
第二節(jié) 創(chuàng)新之處
一、編制了拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（SRBES）
二、調(diào)研了拒絕上學(xué)青少年心理健康狀況
三、探討了人格對(duì)拒絕上學(xué)行為的影響機(jī)制
四、建立了基于人格類型的干預(yù)模式
第三節(jié) 不足與展望
一、加強(qiáng)本土化理論的總結(jié)和提升
二、擴(kuò)大影響因素的研究范圍
三、深化評(píng)估研究
四、擴(kuò)展干預(yù)實(shí)踐
附錄
附錄一 兒童拒絕上學(xué)行為問卷
附錄二 條目庫(kù)
附錄三 拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（初始版）
附表四 拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（第一稿）
附錄五 學(xué)生學(xué)業(yè)、紀(jì)律和人際關(guān)系評(píng)價(jià)問卷
附錄六 第一次專家函詢
附錄七 第二次專家函詢
附錄八 第三次專家函詢
附錄九 拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（第二稿）
附錄十 拒絕上學(xué)行為評(píng)估問卷（第三稿）
附錄十一 青少年心理健康調(diào)查問卷
附錄十二 拒絕上學(xué)評(píng)估問卷正式版
參考文獻(xiàn)
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