第1章 緒論

1.1 研究背景與選題意義

1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1 學科領(lǐng)域的主題識別研究現(xiàn)狀

1.2.2 跨學科合作研究現(xiàn)狀

1.2.3 學科領(lǐng)域知識傳播研究現(xiàn)狀

1.2.4 研究現(xiàn)狀整體述評

1.3 研究內(nèi)容與方法

1.3.1 研究目標與內(nèi)容

1.3.2 研究思路

1.3.3 研究方法

1.4 創(chuàng)新之處

第2章 基礎(chǔ)理論與方法

2.1 交叉學科的基礎(chǔ)理論

2.1.1 學科與交叉學科概念

2.1.2 交叉學科的跨學科性測度

2.2 主題模型

2.2.1 潛在語義索引和概率潛在語義索引

2.2.2 潛在狄利克雷分配（LDA）模型

2.2.3 潛在主題標簽標注方法

2.2.4 LDA擴展模型

2.2.5 主題模型在學術(shù)文獻挖掘中的應用

第3章 交叉學科的潛在主題識別研究

3.1 引言

3.2 交叉學科數(shù)據(jù)集構(gòu)建

3.2.1 交義學科數(shù)據(jù)集構(gòu)建需求及方法

3.2.2 關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)學科識別

3.3 基于LDA的交叉學科潛在主題識別過程

3.3.1 數(shù)據(jù)集預處理

3.3.2 LDA主題模型

3.3.3 潛在主題標簽標注

3.3.4 文獻的主題劃分

3.4 實證研究——以“數(shù)字圖書館”為例

3.4.1 集成數(shù)據(jù)集構(gòu)建

3.4.2 數(shù)字圖書館與基礎(chǔ)學科關(guān)系分析

3.4.3 潛在主題識別結(jié)果

3.4.4 潛在主題的文獻數(shù)量分析

第4章 基于主題共現(xiàn)的交叉學科知識組合結(jié)構(gòu)研究

4.1 引言

4.2 科學知識組合

4.3 交叉學科主題共現(xiàn)網(wǎng)絡

4.3.1 共現(xiàn)理論

4.3.2 主題共現(xiàn)網(wǎng)絡定義

4.3.3 主題共現(xiàn)網(wǎng)絡構(gòu)建方法

4.4 交叉學科主題共現(xiàn)網(wǎng)絡分析

4.4.1 主題重要性及角色分析

4.4.2 頻繁共現(xiàn)主題挖掘

4.4.3 主題模塊識別

4.5 數(shù)字圖書館學科的知識組合結(jié)構(gòu)實證分析

4.5.1 主題共現(xiàn)網(wǎng)絡可視化

4.5.2 主題重要性分析

4.5.3 頻繁共現(xiàn)主題分析

4.5.4 主題知識簇分析

第5章 基于多模主題網(wǎng)絡的跨學科知識組合模式研究

5.1 引言

5.2 跨學科知識合作模式

5.3 交叉學科多模主題網(wǎng)絡構(gòu)建

5.3.1 主題的學科劃分

5.3.2 主題的類型劃分

5.3.3 學科-對象-方法主題網(wǎng)絡構(gòu)建

5.4 交叉學科多模主題網(wǎng)絡分析

5.4.1 研究對象與研究方法組合模式識別

5.4.2 學科組合模式識別

5.5 實證研究

5.5.1 主題的學科和類型屬性劃分

5.5.2 數(shù)字圖書館的學科-對象-方法主題網(wǎng)絡

5.5.3 研究對象與研究方法知識組合模式分析

5.5.4 學科知識組合模式分析

第6章 基于主題引用網(wǎng)絡的交叉學科知識傳播研究

6.1 引言

6.2 交叉學科主題引用網(wǎng)絡

6.3 基于主題引用網(wǎng)絡的交叉學科知識流動分析

6.3.1 主題影響力評價指標

6.3.2 主題層次知識傳播圖譜構(gòu)建

6.4 數(shù)字圖書館學科中的知識傳播實證研究

6.4.1 集成數(shù)據(jù)集中引文關(guān)系解析過程

6.4.2 學科主題引用網(wǎng)絡

6.4.3 主題影響力分析

6.4.4 學科知識傳播圖譜分析

第7章 結(jié)與展望

7.1 結(jié)論與討論

7.2 存在的問題和不足

7.3 研究方向

參考文獻

英文參考文獻

中文參考文獻