本書從學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)兩個(gè)維度進(jìn)行闡述學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)理論，學(xué)前教育的性質(zhì)、任務(wù)及目標(biāo)，學(xué)前教師教育課程設(shè)置，高校學(xué)前教師教育課程設(shè)置的基本過程，學(xué)前教育教師的專業(yè)發(fā)展路徑，學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究，學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，學(xué)前教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方略等內(nèi)容。
第一章 學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)理論概述
第一節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的意義
第二章 學(xué)前教育的性質(zhì)、任務(wù)及目標(biāo)
第一節(jié) 學(xué)前教育的性質(zhì)與任務(wù)
第二節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo)
第三節(jié) 學(xué)前教育價(jià)值及其類型
第四節(jié) 當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢
第三章 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置概述
第一節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的概念
第二節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的理論基礎(chǔ)
第四章 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的基本過程
第一節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程目標(biāo)的確立
第二節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程內(nèi)容的選擇
第三節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程的組織與安排
第四節(jié) 有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置中的幾對(duì)基本矛盾
第五章 學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究
第一節(jié) 學(xué)前教育教師職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策研究
第二節(jié) 學(xué)前教育教師專業(yè)能力發(fā)展存在的問題及對(duì)策研究
第三節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)新教師職業(yè)適應(yīng)問題及對(duì)策研究
第六章 學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展理論
第二節(jié) 學(xué)前教育教師的教育實(shí)踐性理論
第三節(jié) 學(xué)前教育教師教育一體化理論
第四節(jié) 學(xué)前教育教師的實(shí)踐性知識(shí)觀
第七章 學(xué)前教育教師的專業(yè)發(fā)展路徑
第一節(jié) 學(xué)前教育教師的角色定位與職業(yè)行為
第二節(jié) 學(xué)前教育教師的專業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié) 學(xué)前教育教師的專業(yè)發(fā)展途徑
第四節(jié) 學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展的支持策略
第八章 學(xué)前教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方略
第一節(jié) 學(xué)前教育本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)前教育本科專業(yè)的課程設(shè)置
第三節(jié) 學(xué)前教育本科專業(yè)的教學(xué)模式
第四節(jié) 學(xué)前教育本科專業(yè)的培養(yǎng)制度
參考文獻(xiàn)
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