本書完整地從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價介紹了疫情防控和建黨百年、生態(tài)保護、校園文化、人文主題、傳統(tǒng)文化等訓(xùn)練主題的過程性評價。該教材可以用于同學(xué)們迅速提高思想認(rèn)識與專業(yè)水平, 也可以幫助全國設(shè)計學(xué)專業(yè)教師快速掌握課程思政建設(shè)的合理方法, 并運用于自身專業(yè)和相應(yīng)的課程, 從而助推課程思政在全國范圍內(nèi)普及開來, 提升中國高等教育和設(shè)計學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量, 更好地解決為誰培養(yǎng)人和如何培養(yǎng)人的問題。
王鶴，天津大學(xué)建筑學(xué)院副教授，博士。課程思政教學(xué)名師，“北洋學(xué)者·青年骨干教師”、寶鋼“優(yōu)秀教師獎”稱號獲得者。主要從事公共藝術(shù)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)教育理論研究。出版專著教材20部，另合著11部。調(diào)研報告在《光明日報》整版發(fā)表。主持11項課題。發(fā)表論文80余篇。獲天津市第十五屆社科優(yōu)秀成果獎一獎等多項。作品獲天津市青年美展二等獎等多項。在天津、邯鄲落成城市雕塑十余座。
主講國家一流線上線下混合式課程、天津市新時代“課程思政”改革精品課“設(shè)計與人文——當(dāng)代公共藝術(shù)”與國家“課程思政”示范課“全球公共藝術(shù)設(shè)計前沿”等。獨立出版課程配套教材10部。獲卓越聯(lián)盟青年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一獎，第二屆國家教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎、天津市教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一獎、天津大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎與一獎、十六屆講課大賽一獎、天津大學(xué)教學(xué)成果獎一獎與二等獎、校院兩級教學(xué)督導(dǎo)專家。指導(dǎo)學(xué)生競賽獲金、銀、銅獎八十余項。
藝術(shù)類學(xué)科競賽自媒體委員會秘書長、東方創(chuàng)意之星設(shè)計大賽天津賽區(qū)組委會主任。多項學(xué)科競賽評委。
第一章 課程思政體系化建設(shè)方法示例
第一節(jié) 知行踐研 課程思政教師應(yīng)知行合一、踐研不悖 003
第二節(jié) 卓新廣微 課程思政依托課程應(yīng)卓而彌新、廣且精微 005
第三節(jié) 穩(wěn)變放控 思政融入應(yīng)做到穩(wěn)中有變、放中帶控 009
第四節(jié) 學(xué)生 應(yīng)做到得之惟艱、勵在大同 013
第二章 課程思政示范課簡介與歷史沿革
第一節(jié) 課程建設(shè)背景 019
第二節(jié) 作為在線開放課 021
第三節(jié) 作為建筑大類基礎(chǔ)課 024
第三章 公共藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計與訓(xùn)練范例
第一節(jié) 現(xiàn)成品公共藝術(shù)鑒賞、設(shè)計要點與范例 031
第二節(jié) 二維公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 037
第三節(jié) 像素化公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 043
第四節(jié) 能動公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 048
第五節(jié) 反射型公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 053
第六節(jié) 生態(tài)公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 058
第七節(jié) 植物仿生公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 064
第八節(jié) 聲光互動公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 070
第四章 專題訓(xùn)練介紹 抗擊疫情與公共衛(wèi)生設(shè)計
第一節(jié) “三位一體”的教學(xué)目標(biāo)制定 077
第二節(jié) 教學(xué)理念 078
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 079
第四節(jié) 抗擊疫情專題訓(xùn)練成果 083
第五章 專題訓(xùn)練介紹 慶祝建黨百年公共藝術(shù)設(shè)計
第一節(jié) “三位一體”的教學(xué)目標(biāo)制定 089
第二節(jié) 教學(xué)理念 090
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 092
第四節(jié) 建黨百年專題訓(xùn)練成果 096
第六章 訓(xùn)練流程解析 生態(tài)與人文關(guān)懷主題
第一節(jié) 生態(tài)公共藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練 105
第二節(jié) 人文關(guān)懷公共藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練 117
第七章 訓(xùn)練流程解析 校園文化與傳統(tǒng)文化主題
第一節(jié) 校園文化公共藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練 135
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化公共藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練 144
第八章 綜合主題訓(xùn)練簡析
第一節(jié) 紀(jì)念袁隆平院士 159
第二節(jié) 扶貧助學(xué) 165
第三節(jié) 技術(shù)進步的反思 169
第四節(jié) 時事熱點 173
第五節(jié) 一帶一路沿線留學(xué)生訓(xùn)練成果 176
第九章 課程思政教學(xué)的“賽教融合”
第一節(jié) ICAD 國際當(dāng)代青年美術(shù)設(shè)計大賽及跨學(xué)科嘉賓點評 183
第二節(jié) “知行計劃”三棵樹環(huán)保創(chuàng)意大賽參賽情況 193
第三節(jié) “設(shè)計再造”綠色生活藝術(shù)創(chuàng)意展參賽 198
參考文獻 209
后記 211
書單推薦
