前　言PREFACE
為推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等職業(yè)教育的適
應(yīng)性，編者按照新時(shí)代職業(yè)教育教材建設(shè)的總體要求，參照汽車檢測與維修技術(shù)等專業(yè)國
家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及汽車運(yùn)用與維修（含智能新能源汽車） 職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)和技能大賽
要求等，編寫了汽車類專業(yè)崗課賽證綜合育人系列教材，供全國職業(yè)院校汽車類相關(guān)
專業(yè)（專業(yè)群） 教學(xué)使用。
本書以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以所在專業(yè)能力結(jié)構(gòu)為主線，將習(xí)近平新時(shí)代中國
特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神落實(shí)到位，發(fā)揮鑄魂育人作用。同時(shí)本書緊抓數(shù)字化
機(jī)遇，將二維碼等數(shù)字技術(shù)融入教材，助力學(xué)生學(xué)習(xí)成長，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化、更新教材
數(shù)字化資源，推進(jìn)教育數(shù)字化。
本書具有以下特點(diǎn)：
，本書按照以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行開
發(fā)設(shè)計(jì)，弱化教學(xué)材料的特征，強(qiáng)化學(xué)習(xí)資料的功能。以企業(yè)崗位（群） 任職
要求、職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)要求等作為教材主體內(nèi)容，將立德樹人、勞模精神、勞
動(dòng)精神、工匠精神有機(jī)融入教材中，提供豐富、適用和引領(lǐng)創(chuàng)新作用的多種類型立體
化、信息化課程資源，實(shí)現(xiàn)教材的多功能作用并構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的管理體系。
第二，與傳統(tǒng)教材相比，本書是一種全新的學(xué)習(xí)材料，以校企雙元模式編寫，它能幫
助學(xué)生更好地了解現(xiàn)在、未來的工作及其要求。通過本書的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握在從事
汽車全車網(wǎng)關(guān)控制與娛樂系統(tǒng)工作領(lǐng)域中重要的、典型工作時(shí)所需的技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生
職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，使學(xué)生有可能在短時(shí)間內(nèi)成為合格的
技術(shù)能手。
第三，在內(nèi)容方面，本書將汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等知識(shí)技能的傳授與綜合素養(yǎng)的提升有
機(jī)融為一體，注重實(shí)踐技能與勞動(dòng)精神相結(jié)合、職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與
先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，為讀者構(gòu)筑持續(xù)發(fā)展的知識(shí)與技能平臺(tái)。
本書由楚曉婧和李振興任主編，張凱、于家宏和楊正榮任副主編，李文濤、楊晨、
劉雪梅、徐鵬躍、官海兵、李丕毅、文愛民、王毅、黃艷玲和陳清參編。本書由王菲主審。
具體編寫分工如下：楚曉婧編寫學(xué)習(xí)任務(wù)3 和學(xué)習(xí)任務(wù)5，張凱編寫學(xué)習(xí)任務(wù)1，于
家宏編寫學(xué)習(xí)任務(wù)2 和學(xué)習(xí)任務(wù)4，李振興負(fù)責(zé)素材的搜集與整理，配套動(dòng)畫、視頻資源
由楚曉婧、李振興、張凱完成。全書內(nèi)容、形式等方面的改進(jìn)與優(yōu)化、職業(yè)技能點(diǎn)的提煉
與完善、立德樹人融入點(diǎn)的設(shè)計(jì)與完善等由江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海交通職業(yè)技
術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通高等�？茖W(xué)校、
四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專家共同完成。
本書在編寫過程中，參考了大量國內(nèi)外相關(guān)著作和文獻(xiàn)資料，對其作者致以謝意。由
于編者水平有限，書中不妥之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
編者