本部《大學(xué)語文》教材的編寫，是整個(gè)教學(xué)與寫作團(tuán)隊(duì)在對(duì)各類院校各種《大學(xué)語文》教材進(jìn)行全面調(diào)研、比較、思考，對(duì)我國當(dāng)下的國情、人才需求的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)了解，并緊密結(jié)合藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)等因素綜合考量的成果。本教材在編寫中突出以下幾點(diǎn)：
　　1.教材編寫的基本理念
　　藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生具有一定的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)領(lǐng)悟力，但閱讀、寫作能力與人文素養(yǎng)相對(duì)薄弱。因此本教材在堅(jiān)持大學(xué)語文學(xué)科的工具性、人文性、美育性的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行編寫。首先，教材選文突出經(jīng)典性，注重藝術(shù)性與文學(xué)性的結(jié)合；其次，教材突出工具性，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)與寫作能力，從而全面改善學(xué)生語言文字的表達(dá)、交流和溝通能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　2.教材體例的創(chuàng)新
　　本教材打破了以往或注重理論知識(shí)，或片面追求語文學(xué)科工具性的編排習(xí)慣，將大學(xué)語文人文素養(yǎng)和實(shí)用功能兩者相結(jié)合：以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以口語表達(dá)、寫作訓(xùn)練為拓展以大量優(yōu)秀文學(xué)作品為依托，以單元研習(xí)訓(xùn)練為活動(dòng)導(dǎo)向，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　本教材分成詩歌、散文、小說、戲劇和藝術(shù)與文學(xué)五個(gè)單元，除第五單元外，每一單元都由文學(xué)閱讀和單元研習(xí)任務(wù)兩部分組成。文學(xué)閱讀以文學(xué)作品賞析為主，每一篇文學(xué)作品都配以背景介紹、文本導(dǎo)讀和課后練習(xí)；單元研習(xí)任務(wù)以學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為主，分為知識(shí)拓展和語言表達(dá)訓(xùn)練。
　　3.教學(xué)模式的探索
　　本教材的編寫充分注意到教與學(xué)之間的相互作用，努力改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。在教材的編訂中，大學(xué)語文編寫團(tuán)隊(duì)注重運(yùn)用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)理念和教學(xué)組織方法，努力搭建一種從知識(shí)中獲取經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)的課程體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生在課程之外的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維。因此，教材第五單元藝術(shù)與文學(xué)，特設(shè)為學(xué)生研習(xí)單元。