本書突出創(chuàng)新思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知行合一。編者不僅希望本書能成為教師的“教材”，更希望本書能成為學(xué)生的“學(xué)材”+“習(xí)材”+“創(chuàng)材”，幫助學(xué)生擺脫“腦子不會(huì)想、嘴巴不會(huì)說、雙手不會(huì)做”的困境，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“助產(chǎn)士”。葉圣陶曾說：“能力的長(zhǎng)進(jìn)得靠訓(xùn)練�！北緯�不僅選取了大量經(jīng)典的、極具思維啟發(fā)性的案例，而且在每個(gè)任務(wù)的后面都有“練一練”環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)知行合一。

項(xiàng)目一 創(chuàng)新
任務(wù)一 什么是創(chuàng)新
任務(wù)二 為什么要?jiǎng)?chuàng)新
任務(wù)三 創(chuàng)新對(duì)個(gè)人的重要作用
任務(wù)四 創(chuàng)新機(jī)制
項(xiàng)目二 思維
任務(wù)一 思維及其特征
任務(wù)二 思維類型
任務(wù)三 思維方法
任務(wù)四 阻礙創(chuàng)新的思維定式及其破除
項(xiàng)目三 創(chuàng)新思維
任務(wù)一 創(chuàng)新思維概述
任務(wù)二 發(fā)散思維
任務(wù)三 收斂思維
任務(wù)四 質(zhì)疑思維
任務(wù)五 橫向思維
項(xiàng)目四 組合創(chuàng)新法
任務(wù)一 組合創(chuàng)新法的內(nèi)涵
任務(wù)二 常用的組合創(chuàng)新法
項(xiàng)目五 設(shè)問類創(chuàng)新方法
任務(wù)一 5W1H法
任務(wù)二 奧斯本檢核表法
任務(wù)三 頭腦風(fēng)暴法
任務(wù)四 和田十二法
項(xiàng)目六 類比創(chuàng)新方法
任務(wù)一 類比創(chuàng)新方法概述
任務(wù)二 提喻法
任務(wù)三 其他類比創(chuàng)新方法
項(xiàng)目七 TRIZ創(chuàng)新方法
任務(wù)一 TRIZ概述
任務(wù)二 TRIZ的主要內(nèi)容
任務(wù)三 常用的TRIZ創(chuàng)新方法
任務(wù)四 TRIZ的用途
項(xiàng)目八 TRIZ中的矛盾及其解決方法
任務(wù)一 TRIZ中的矛盾
任務(wù)二 通用工程參數(shù)和發(fā)明原理
任務(wù)三 利用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾
任務(wù)四 物理矛盾
任務(wù)五 分離方法
任務(wù)六 利用分離方法求解物理矛盾
參考文獻(xiàn)