《進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)》教材編寫以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》為出發(fā)點(diǎn)，以高職教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)為編寫原則，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工作過程（項(xiàng)目）為導(dǎo)向，即建立以“行動(dòng)（工作）體系為框架的現(xiàn)代課程結(jié)構(gòu)”為編寫思路。在編寫體系上，以職業(yè)能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向，通過項(xiàng)目導(dǎo)入（工作任務(wù)在業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的順序）、學(xué)習(xí)目標(biāo)（核心職業(yè)能力）、知識(shí)支撐（內(nèi)容以理論知識(shí)夠用為度）、工作任務(wù)實(shí)訓(xùn)（分任務(wù)情境、工作任務(wù)、任務(wù)實(shí)施三個(gè)環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）、訓(xùn)練測(cè)試題目（學(xué)習(xí)內(nèi)容的提升和鞏固）五部分內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的邊學(xué)邊練，更好地構(gòu)建“干中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。