本書為《中歐商業(yè)評論》案例研究總監(jiān)潘東燕深入應(yīng)用型創(chuàng)新大學(xué)西安歐亞學(xué)院調(diào)研5年后的調(diào)查報告，深度揭秘了一個創(chuàng)新型大學(xué)25年的轉(zhuǎn)型過程，再現(xiàn)了教育家胡建波帶領(lǐng)一群有教育理想的人重塑大學(xué)的故事，記錄了創(chuàng)新型大學(xué)辦學(xué)模式在中國本土落地生根的過程。西安歐亞學(xué)院從“以學(xué)校發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”，經(jīng)歷了一次痛苦蛻變。經(jīng)過1995-2005年的野蠻生長、2006-2008年的過渡期、2009-2018年“四四二”戰(zhàn)略執(zhí)行的十年，西安歐亞學(xué)院全面轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”，將過去十多年自然形成的辦學(xué)模式徹底打破，通過全校全體系全團隊的系統(tǒng)重構(gòu)，打造出獨特的歐亞辦學(xué)模式，并成功贏得相關(guān)利益方的廣泛贊譽。
序言
走出自己的道路
大學(xué)的品位
大學(xué)的樣子
章辦學(xué)的初心（1995-05）
1.沒有圍墻的大學(xué)是否可能？
2.新的學(xué)校，新的開始
3.“西安歐亞，我的快樂老家！”
4.“名校”的夢想
5.在風(fēng)云變幻中前行
·曉華：歐亞三年求學(xué)路
章成為大學(xué)的路上（06-07）
1.艱難時期的狂奔
2.初出茅廬的團隊
3.讓落榜學(xué)生有學(xué)上
4.讓教育成為一生的事業(yè)
5.全日制本科生來了
·麗霞：我的次招生經(jīng)歷
第三章在彷徨中度劫（05）
1.開始有些迷失方向
2.找到辦學(xué)參照目標
3.想要的選擇還沒出現(xiàn)
·陳陽：一場難忘的評估晚會
第四章尋找大學(xué)本來的樣子（05-08）
1.探尋大學(xué)模式變革的可能
2.決定放棄擴張辦學(xué)的道路
3.被教育趨勢報告驚出一身冷汗
4.放棄幻想，走創(chuàng)新型大學(xué)之路
5.現(xiàn)代管理思維辦學(xué)的成效
6.大學(xué)變革駛?cè)搿盁o人區(qū)”
·涂益杰：一生中快樂的日子
第五竟在變革中蛻變（08-09）
1.初的變革目標
2.“四四二”發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化升級
3.循序地重塑組織架構(gòu)
4.手把手培養(yǎng)大學(xué)變革的人才
·改民：不變革不能
第六章重塑應(yīng)用型大學(xué)（10-）
1.重建應(yīng)用型的大學(xué)專業(yè)
2.“應(yīng)用型師資”的落地
3.教師隊伍應(yīng)用型蛻變之路
4.創(chuàng)造有新體驗的課堂
5.“產(chǎn)學(xué)研”一體化協(xié)同
6.“通識教育”的應(yīng)用型探索
7.“分院、社區(qū)、社團”協(xié)同育人
8.重構(gòu)二級學(xué)院，重構(gòu)課程體系
9.“四四二”戰(zhàn)略執(zhí)行的秘密
·劉瑾：難忘的本科教學(xué)工作合格評估
第七章大學(xué)化的視覺呈現(xiàn)（1997-19）
1.令人耳目一新的化校園
2.凝聚著歐亞精神氣質(zhì)的大學(xué)圖書館
·晟：中國家設(shè)計博物館誕生記
3.歐亞，像一個花園
·任龍剛：當(dāng)好西安美大學(xué)校園大管家
4.讓每一棟建筑都有自己的靈魂
.一文帶你游遍西安歐亞學(xué)院
第八章探尋大學(xué)之路的關(guān)鍵思想（05-15）
1.教育的“五種高等教育模式”
2.教育不是記住知識，而是學(xué)會思考
3.大學(xué)要如何實現(xiàn)“范式”轉(zhuǎn)變？
4.真正做到“以學(xué)生為中心”
第九章如何“以學(xué)生為中心”？（05-）
1.堅守高等教育中不變的事情
2.“我們的事業(yè)應(yīng)該是什么？”
3.打造一所關(guān)注學(xué)展的學(xué)校
·劉炳琦：我眼中的歐亞
第十章未來依然“和而不同”（-）
1.回顧自我重塑的十年
2.未來十年，價值觀辦學(xué)
3.一群人的夢想能成真
·胡建波：新起點的新思考
附錄① 西安歐亞學(xué)院建校25 周年大事記
附錄②致謝
1.沒有圍墻的大學(xué)是否可能?
上世紀八十年代，由于恢復(fù)高考時間不長，中國高等教育資源供給嚴重不足，高等教育毛入學(xué)率只有2%左右，大學(xué)生成為“天之驕子”。任何一所高等院校，只要能夠頒發(fā)國家承認的大學(xué)文憑，大家趨之若鶩。于是，北京、西安、武漢等高等教育資源豐富的城市開始嘗試創(chuàng)辦市屬大學(xué)，承認學(xué)歷但需要自主籌措辦學(xué)經(jīng)費。
西安大學(xué)正是在這樣的背景下，由西安市于1980年開辦的大學(xué)。當(dāng)時，由一個城市開辦一所大學(xué)的現(xiàn)象并不多見。西安大學(xué)租用了一所小學(xué)13畝的辦學(xué)場地，辦學(xué)定位為——自費走讀，分配。自費走讀，意味著辦學(xué)形式十分靈活，而且絕大多數(shù)學(xué)生都來自學(xué)校所在城市，有利于市民素質(zhì)提升和城市未來發(fā)展；分配，則意味著學(xué)校不用負責(zé)學(xué)生的業(yè)去向，辦學(xué)壓力較小。正因此，市屬大學(xué)辦學(xué)成本很低，這些城市不僅有能力將學(xué)校辦起來，還不愁生源。作為一所公辦大學(xué)，西安大學(xué)在當(dāng)時顯得另類，擁有1000多名在讀學(xué)生。
1984年，胡建波從西北建筑工程學(xué)院畢業(yè)，分配到西安大學(xué)工作，先后在助任和系教學(xué)秘書等崗位任職，涉及教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。
當(dāng)時，他到西安大學(xué)的印象是——這是大學(xué)嗎？怎么會是這個樣子？
太不像大學(xué)了！然而，在那里工作一段時間之后，他又覺得如魚得水。
那時候，西安大學(xué)社會化，學(xué)生走讀，老師走教，是一所沒有圍墻的大學(xué)。由于主要是西安學(xué)子讀，西安市民文化濃厚，師生之間、同事之間沒有隔閡，這讓作為西安“土著”的胡建波有著好的工作體驗。更重要的是，西安大學(xué)的辦學(xué)形態(tài)打破了他對大學(xué)的固有認知——深厚的辦學(xué)歷史，數(shù)千畝的廣闊校園，白發(fā)蒼蒼的老教授，恢弘大氣的圖書館和體育館……這些西都沒有，可不是一樣將大學(xué)辦起來了？而且還受學(xué)生歡迎。過去大學(xué)那種高高在上的神秘面紗被掀開，辦大學(xué)也從胡建波原來不可能想象的事，開始變得不再高不可攀。
然而，當(dāng)時西安大學(xué)這類公辦的新型大學(xué)依然稀缺，并不能滿足廣大民眾對高等教育的強烈渴望和需求。1981年，批準創(chuàng)立自學(xué)考試制度，學(xué)學(xué)，考試國家考，在自學(xué)考試委員會的組織下，社會學(xué)子通過考過一門門課程獲得大學(xué)文憑。在這樣的背景下，各類自考助學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生，因為在學(xué)校集中上課，有老師統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生之間相互，學(xué)肯定會更好。由于辦學(xué)經(jīng)費有限，西安大學(xué)要想持續(xù)……
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