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本書的研究旨在促進(jìn)這種跨學(xué)科的理解與交融。首先討論了認(rèn)知科學(xué)這一寬泛領(lǐng)域與言語(yǔ)產(chǎn)出相關(guān)的基本概念, 澄清了一些概念和操作上的問(wèn)題。其次總結(jié)了認(rèn)知科學(xué)與二語(yǔ)習(xí)得和產(chǎn)出這一具體領(lǐng)域有關(guān)的研究和發(fā)現(xiàn), 包括詞匯、句法和音系編碼背后的認(rèn)知過(guò)程以及學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控和交際策略等方面, 最后提出了雙語(yǔ)言語(yǔ)產(chǎn)出的融合模型, 并指出未來(lái)潛在的研究方向和問(wèn)題。每一部分結(jié)尾都附有重要參考文獻(xiàn)和書目, 便于感興趣的讀者進(jìn)一步查閱探究。

“認(rèn)知科學(xué)與第二語(yǔ)言習(xí)得”（Cognitive Science and Second Language Acquisition，CSSLA）系列叢書旨在系統(tǒng)地介紹認(rèn)知科學(xué)（Cognitive Science，CS）的基本概念和研究成果及其與第二語(yǔ)言習(xí)得（Second Language Acquisition，SLA）之間的聯(lián)系。整體來(lái)看，本系列叢書各冊(cè)應(yīng)結(jié)合起來(lái)為認(rèn)知科學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得這兩個(gè)領(lǐng)域的概念和方法接口提供全面總覽。換句話說(shuō)，該系列中的各冊(cè)書既可以單獨(dú)閱讀，也可以結(jié)合起來(lái)閱讀，以獲取更大的收獲。第二語(yǔ)言習(xí)得這一領(lǐng)域與語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和教育都相關(guān)，但卻不盡相同。盡管已出版了大量的系列叢書，探究第二語(yǔ)言習(xí)得與教育問(wèn)題、第二語(yǔ)言習(xí)得與語(yǔ)言學(xué)以及第二語(yǔ)言習(xí)得與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之間的聯(lián)系，但目前還沒(méi)有叢書探討第二語(yǔ)言習(xí)得與認(rèn)知科學(xué)之間的關(guān)系。近年來(lái)，認(rèn)知科學(xué)的研究結(jié)果和理論構(gòu)建對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得研究的影響日益增大。因此，有充分的理由認(rèn)為，未來(lái)有關(guān)第二語(yǔ)言習(xí)得及其在教育中的應(yīng)用的研究，將愈發(fā)受到認(rèn)知科學(xué)及其分支學(xué)科所關(guān)注的問(wèn)題的影響�！罢J(rèn)知科學(xué)與第二語(yǔ)言習(xí)得”系列叢書旨在促進(jìn)這種跨學(xué)科的理解，具體可分為以下四個(gè)領(lǐng)域：（1）知識(shí)表征，（2）認(rèn)知加工，（3）語(yǔ)言發(fā)展，以及（4）個(gè)體差異。該系列的每本書都由兩部分組成。在第一部分，作者嘗試?yán)迩甯黝I(lǐng)域中的概念和操作問(wèn)題，并總結(jié)現(xiàn)有的研究成果。在第二部分，作者指出與第二語(yǔ)言習(xí)得研究相關(guān)的、未來(lái)可能開(kāi)展的研究。每一部分的結(jié)尾都附有重要參考文獻(xiàn)（推薦閱讀），旨在引導(dǎo)感興趣的讀者進(jìn)一步查閱所涉及領(lǐng)域的主要文獻(xiàn)資料。
　　《言語(yǔ)產(chǎn)出與第二語(yǔ)言習(xí)得》這本書屬于認(rèn)知科學(xué)的第二個(gè)領(lǐng)域，即認(rèn)知加工領(lǐng)域。Judit Kormos在這本書中出色地實(shí)現(xiàn)了本系列叢書的上述目標(biāo)。第一章概述了本書要解決的問(wèn)題，隨后的章節(jié)闡述了有關(guān)言語(yǔ)產(chǎn)出過(guò)程的各家理論及其研究成果、技能學(xué)習(xí)研究的相關(guān)問(wèn)題，以及與第二語(yǔ)言（L2）產(chǎn)出流利性這一概念緊密相關(guān)的自動(dòng)性（automaticity）。第二部分各章節(jié)討論了與第二語(yǔ)言習(xí)得理論和第二語(yǔ)言教學(xué)法相關(guān)的重要問(wèn)題。內(nèi)容包括雙語(yǔ)詞庫(kù)（bilingual lexicon）的組織構(gòu)建、第二語(yǔ)言的語(yǔ)法和音系編碼，以及言語(yǔ)產(chǎn)出監(jiān)控和成功運(yùn)用交際策略的過(guò)程中涉及的有意識(shí)加工。
　　縱觀全書，Judit Kormos將她述評(píng)的已有研究與當(dāng)前第二語(yǔ)言習(xí)得理論和教學(xué)中的重要問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，例如強(qiáng)制性輸出（pushed output）的認(rèn)知過(guò)程；說(shuō)話人在監(jiān)控自身和對(duì)話人的言語(yǔ)產(chǎn)出時(shí)，對(duì)語(yǔ)法及語(yǔ)音形式的關(guān)注以及主觀意識(shí)即注意（noticing）所起的作用；雙語(yǔ)詞庫(kù)中編碼和檢索過(guò)程的本質(zhì)；以及在有指導(dǎo)的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)言語(yǔ)產(chǎn)出的準(zhǔn)確度、復(fù)雜度和流利度產(chǎn)生影響的認(rèn)知因素。對(duì)這些問(wèn)題感興趣的研究人員、教師和學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)，Judit Kormos的書是一本極有價(jià)值的最新指南，介紹了認(rèn)知科學(xué)這一寬泛領(lǐng)域的相關(guān)基本概念，以及當(dāng)中與第二語(yǔ)言習(xí)得這一具體領(lǐng)域有關(guān)的研究和發(fā)現(xiàn)。

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