對(duì)于人才培養(yǎng)來講,專業(yè)理論與技能知識(shí)形成人力資本的工作和實(shí)踐能力,而良好的品德形成人力資本的人格力量;诖,本書構(gòu)建一個(gè)以知塑型、以德鑄魂的理論分析框架,并通過調(diào)查研究,對(duì)新時(shí)代的人才培養(yǎng)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論述。具體內(nèi)容包括:以知塑型:提升創(chuàng)新素養(yǎng);以德鑄魂:培育高尚道德;智育德育相生共融才能良性發(fā)展;德才關(guān)系歷史審視與當(dāng)今選擇;高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論規(guī)劃;高校高尚品德人才培養(yǎng)理論規(guī)劃;以知塑型、以德鑄魂等。
洪名勇,教授,1966年生,博士,二級(jí)教授、博士導(dǎo)師,國家萬人計(jì)劃哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、國家百千萬人才、國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家、全國文化名家暨“四個(gè)一批”人才、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、國務(wù)院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀科技工作者、教育部農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、省管核心專家、省管專家、黔靈學(xué)者、全國優(yōu)秀社科普及專家、省優(yōu)秀青年科技人才、省優(yōu)秀科技工作者、省高校學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科首席專家、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、省級(jí)文科科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人。
后主持國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金、國家軟科學(xué)、教育部人文社科基地重大項(xiàng)目、國家統(tǒng)計(jì)局、中國科協(xié)、國家民委、民政部、省社科基金重大項(xiàng)目、省軟科學(xué)重點(diǎn)招標(biāo)項(xiàng)目、省長(zhǎng)基金等省部級(jí)以上課題30余項(xiàng);主持完成地方政府和企業(yè)橫向課題多項(xiàng),多項(xiàng)成果以“內(nèi)參”報(bào)省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)參閱。是起草“黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃”和“國務(wù)院關(guān)于支持貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見”的重要參與者,“貴州省扶貧攻堅(jiān)示范區(qū)規(guī)劃”項(xiàng)目主持人,獲中國農(nóng)村發(fā)展研究專著獎(jiǎng),獲得省社科一等獎(jiǎng)2項(xiàng)(獨(dú)立),省部級(jí)社科二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、第六屆高等學(xué)?茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))三等獎(jiǎng)1項(xiàng)(教育部,獨(dú)立)、全國統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)(排名第一)、國家民委三等獎(jiǎng)1項(xiàng)(獨(dú)立)、省社科三等獎(jiǎng)3項(xiàng)(1項(xiàng)獨(dú)立,1項(xiàng)排名第一,1項(xiàng)排名第三);獲教育部農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)(排名第一)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)(獨(dú)立),校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。出版《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》《所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡增長(zhǎng)研究》《中國改革試驗(yàn)區(qū)比較研究》等專著15部,出版《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》等教材3部。
第一章 緒論
第一節(jié) 以知塑型:提升創(chuàng)新素養(yǎng)
第二節(jié) 以德鑄魂:培育高尚道德
第三節(jié) 智育德育相生共融才能良性發(fā)展
第二章 以知塑型、以德鑄魂:理論框架
第一節(jié) 德才關(guān)系歷史審視與當(dāng)今選擇
第二節(jié) 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論規(guī)劃
第三節(jié) 高校高尚品德人才培養(yǎng)理論規(guī)劃
第四節(jié) 以知塑型、以德鑄魂
第三章 智育德育視角下高校人才培養(yǎng)調(diào)查研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 研究?jī)?nèi)容與目的
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 研究挑戰(zhàn)與創(chuàng)新
第四節(jié) 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容
第四章 基于以知塑型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
第一節(jié) 知識(shí)是什么
第二節(jié) 知識(shí)教育及其價(jià)值
第三節(jié) 實(shí)踐教育及關(guān)系探討
第四節(jié) 基于以知塑型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)鍵影響因素研究
第五章 高校人才培養(yǎng)研究——以德鑄魂(師生維度)
第一節(jié) 相關(guān)概念界定
第二節(jié) 德育教育理論
第三節(jié) 德育實(shí)踐研究
第四節(jié) 高校人才培養(yǎng)中德育教育分析
第六章 智育德育視角下高校人才培養(yǎng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)及成效
第一節(jié) 智育德育視角下高校人才培養(yǎng)成效
第二節(jié) 智育德育視角下高校人才培養(yǎng)基本經(jīng)驗(yàn)
第七章 智育德育視角下高校人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策建議
第一節(jié) 智育中存在的問題
第二節(jié) 德育中存在的問題
第三節(jié) 提高高校人才智育水平的對(duì)策建議
第四節(jié) 提高高校人才德育水平的對(duì)策建議
參考文獻(xiàn)
后記