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教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化的核心內容是教學信息化，教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化，也就是用微課、慕課實現翻轉課堂的教學模式變革。
《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》圖文并茂，理論與實踐相結合，詳細介紹了微課、慕課、翻轉課堂的相關知識，微課制作的理論基礎、制作技術及其技巧。《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》中的實例均選自中小學各學科的典型內容。
《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》可用作高等院校相關專業(yè)微課/慕課制作課程的教材，也可用作各級門培訓參考用書，還可用作中小學教師提升教育技術的自學用書。

慕課與微課的全面應用是現實，更會變成習慣。通過閱讀《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》，可以全面了解什么是翻轉課堂、慕課和微課及它們之間的復雜關系。《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》還詳細介紹了微課的設計及微課素材的獲取和處理，結合幾種常用的微課類型案例講解微課的具體制作過程、后期編輯處理方式，介紹了不同學科、工具微課制作的實例，使讀者能夠輕松地制作出可應用于實際教學的微課。因此，《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》定位于所有想使用、制作微課的教師，在編寫時努力體現如下特色。
? 內容實用：《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》所有實例均選自現行中小學教材，涉及中小學主要學科，內容編排結構合理。每個實例都通過跟我學來實現輕松學習和掌握，其中包括多個階段框，將任務進一步細化成若干個小任務，降低了閱讀和理解的難度。
? 圖文并茂：在介紹具體操作步驟的過程中，語言簡潔，基本上每個步驟都配有對應的插圖，用圖文來分解復雜的步驟。路徑式圖示引導，便于在翻閱圖書的同時上機操作。
? 提示技巧：《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》對讀者在學習過程中可能會遇到的疑問以小貼士和知識庫的形式進行了說明，以免讀者在學習過程中走彎路。
? 資源豐富：《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》所有實例微課都整理成配套資源，另外，還配有所需素材和獲獎微課等內容，與書中知識緊密結合又相互補充，以達到學以致用的目的。

一、微課慕課翻轉課堂的變革
如今，已進入數字社會，移動互聯(lián)網、物聯(lián)網、人工智能、大數據、5G等技術已深入人們生活、工作的方方面面，給許多行業(yè)帶來顛覆性的變革，短視頻不僅給人們帶來娛樂，也成為學習知識的重要途徑。在學校的教育領域，教育信息化已成為目前教育發(fā)展的重點。
今天，我們要用互聯(lián)網的思維重塑教育模式、內容、工具、方法、體系。翻轉課堂、慕課和微課程正是互聯(lián)網教育中的突出產物，這些新技術的發(fā)展給教育帶來了機會。
翻轉課堂重新調整了課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移到學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間里，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習；教師不再占用課堂的時間來講授信息(這些信息需要學生在課前完成自主學習)，能有更多的時間與每個人交流。翻轉課堂徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂教學結構和流程，并引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
慕課是新近涌現出來的一種大規(guī)模在線開放課程，它將傳統(tǒng)課堂與網絡課堂很好地融合在一起，學生可以來自世界各地，教師授課的方式在基于教材的同時會設計作業(yè)或考試的機制，這在國外的高等教育中應用越來越廣泛。
基于慕課的翻轉課堂將慕課作為一種主要的資源框架來開展翻轉課堂，學生在課外自主學習慕課，包括觀看微課視頻、完成作業(yè)和進行課中的測評、討論、交流、展示、評價等活動。
二、編寫的動因
翻轉課堂和慕課的實施過程中，對于一個學習情境或一個知識點均會以微課為主要呈現方式，創(chuàng)設更多機會來讓學生自主觀看學習，提高學習效率；課程教學中整合了微課，并作為創(chuàng)新課程教學方式的變革手段，同行間交流分享，促進教師教學水平的提高。
微課為創(chuàng)新課程教學模式提供基礎，但不是教學的全部，是提高課程教學質量的重要途徑。微課中濃縮了知識點，生動形象；提供了學習任務單，讓學生對照學習；還可以添加測試練習，或者另外提供進階練習，讓學生檢驗學習效果，進行自我評價，同時發(fā)現問題，為后續(xù)的課堂交流做準備。
微課的設計制作需要一些技巧。首先要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合學習的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果；根據知識點特點、學情等綜合因素選擇合適的微課類型，有助于提高微課的效果；構建完整精練的教學過程，切入課題要新穎、迅速，講授知識點要鮮明，結尾要快捷，力求創(chuàng)新，亮點耀眼；制作實用的微課教學課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地突破教學難點，激發(fā)學生的學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學的單調模式，使樂學落到實處。
鑒于微課應用已逐步普及，而廣大中小學教師對于微課的制作并沒有系統(tǒng)學習過，導致出現微課質量不高、效果不好的情況，我們組織有豐富微課制作經驗的一線教師、教研員編寫《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》，以更好地幫助中小學教師將高質量的微課應用到自己的課堂教學中，提高教學效率，從而取得更好的教學效果。
三、本次修訂
《微課/慕課設計、制作與應用實例教程》出版后，受到讀者肯定。我們這次組織優(yōu)秀教師對此書進修訂，修訂時主要做了以下幾方面的改進。
? 更新實例：更新了部分課件實例，使之緊密結合新課程、新教材內容。
? 優(yōu)化內容：補充一些新工具、新技巧的內容，使其更切合微課制作所需。刪除了部分與微課/慕課無關的內容。
? 完善體系：進一步精心修改完善內容，使內容的分布和知識點的詳略科學、有度。
? 增加練習：新增了各章節(jié)的單元小結和強化練習，幫助讀者梳理單元知識，鞏固學習成果。
四、本書特色
慕課與微課的全面應用是現實，更會變成習慣。通過閱讀《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》，可以全面了解什么是翻轉課堂、慕課和微課及它們之間的復雜關系�！段⒄n慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》還詳細介紹了微課的設計及微課素材的獲取和處理，結合幾種常用的微課類型案例講解微課的具體制作過程、后期編輯處理方式，介紹了不同學科、工具微課制作的實例，使讀者能夠輕松地制作出可應用于實際教學的微課。因此，《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》定位于所有想使用、制作微課的教師，在編寫時努力體現如下特色。
? 內容實用：《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》所有實例均選自現行中小學教材，涉及中小學主要學科，內容編排結構合理。每個實例都通過跟我學來實現輕松學習和掌握，其中包括多個階段框，將任務進一步細化成若干個小任務，降低了閱讀和理解的難度。
? 圖文并茂：在介紹具體操作步驟的過程中，語言簡潔，基本上每個步驟都配有對應的插圖，用圖文來分解復雜的步驟。路徑式圖示引導，便于在翻閱圖書的同時上機操作。
? 提示技巧：《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》對讀者在學習過程中可能會遇到的疑問以小貼士和知識庫的形式進行了說明，以免讀者在學習過程中走彎路。
? 資源豐富：《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》所有實例微課都整理成配套資源，另外，還配有所需素材和獲獎微課等內容，與書中知識緊密結合又相互補充，以達到學以致用的目的。
五、配套資源
《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》提供了制作書中實例所用的素材，并提供了實例的源程序及制作完成的完整課件、微課和錄制源文件，方便讀者進行練習。讀者對這些課件稍加修改就可以在實際教學中使用，也可以以這些微課實例為模板稍做修改，舉一反三，制作出更多、更實用的微課。同時，從微課大賽中遴選了部分優(yōu)秀的獲獎微課以饗讀者，供制作微課時參考。

六、編寫人員
參與《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》編寫的作者有省級教研人員，以及微課制作獲獎教師，他們不僅有微課制作方面的研究，還具有較為豐富的圖書編寫經驗。
《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》由方其桂擔任主編并統(tǒng)稿，林文明、周虹擔任副主編，林文明編寫第3、5、6、8章，王麗娟編寫第1章，蔣豐編寫第2章，王元生編寫第4章，劉斌編寫第7章，隨書資源由方其桂整理制作，安徽廣播電視臺周虹負責技術指導。參加《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》編寫的還有張青、梁祥、唐小華、宣國慶、殷小慶、夏蘭、黎恒、蘇婷、汪華、江浩、何源、劉蓓、張小龍、趙家春、趙青松等，感謝提供課件、微課的作者：王云莉、諶祥波、操蘭珍、汪仕月、高翔、李俊、董旺玲、花錦、岑敏、陳志軍、駱倩、石蕾、鄭立強等。
雖然我們有著十多年撰寫計算機圖書的經驗，并盡力認真構思驗證和反復審核修改，但書中難免有一些瑕疵。我們深知一本圖書的好壞，需要廣大讀者去檢驗評說，在此我們衷心希望您對《微課慕課設計、制作與應用實例教程(第2版) (微課版)》提出寶貴的意見和建議。讀者在學習使用過程中，對同樣實例的制作，可能會有更好的制作方法，也可能對書中某些實例的制作方法的科學性和實用性存有質疑，敬請讀者批評指導。我們的電子郵箱為ahjks2010@163.com，我們的網站為http://www.ahjks.cn/，圖書服務電子郵箱為476371891@qq.com。

方其桂
2023年3月

第1章了解微課和慕課 1

1.1 了解翻轉課堂 2
1.1.1 翻轉課堂的起源與發(fā)展 2
1.1.2 翻轉課堂的特點 3
1.1.3 翻轉課堂與慕課、微課的關系 4
1.1.4 翻轉課堂的實施 5
1.2 了解慕課 8
1.2.1 慕課的基本知識 8
1.2.2 慕課的特點 9
1.2.3 慕課建設與分享 11
1.2.4 慕課面臨的挑戰(zhàn) 13
1.3 了解微課 15
1.3.1 微課的組成 15
1.3.2 微課的特點 17
1.3.3 微課的類型 19
1.3.4 微課的評價 21
1.4 微課的開發(fā)過程 22
1.4.1 微課的錄制準備 23
1.4.2 微課的教學設計 26
1.4.3 微課的課件制作 27
1.4.4 微課的視頻錄制 28
1.4.5 微課的后期處理 29
1.5 小結和習題 31
1.5.1 本章小結 31
1.5.2 強化練習 32

第2章微課選題設計與慕課設計 35

2.1 微課的選題 36
2.1.1 選題依據 36
2.1.2 選題目的 37
2.1.3 選題分析 38
2.2 微課教學設計 38
2.2.1 微課內容設計 38
2.2.2 學習任務單設計 43
2.2.3 進階練習設計 45
2.3 微課腳本設計 46
2.3.1 編寫微課腳本 46
2.3.2 腳本技術實現 50
2.4 慕課設計與評價 53
2.4.1 慕課設計基本原則 53
2.4.2 慕課的教學設計 54
2.4.3 慕課的評價方法與標準 55
2.5 小結和習題 57
2.5.1 本章小結 57
2.5.2 強化練習 58

第3章微課素材的獲取和處理 59

3.1 文本的獲取與處理 60
3.1.1 獲取網上文本 60
3.1.2 輸入特殊符號 61
3.1.3 設置文本色彩 63
3.1.4 更改文本形狀 65
3.1.5 使用藝術字體 66
3.2 圖片的獲取與處理 67
3.2.1 獲取圖片 67
3.2.2 美化調整圖片 72
3.2.3 去除圖片干擾元素 74
3.2.4 去除圖片背景 76
3.2.5 調整圖片形狀 78
3.2.6 合成圖片 80
3.3 音頻的獲取與處理 81
3.3.1 獲取音頻 81
3.3.2 調整音頻音量 83
3.3.3 改善音頻音質 84
3.4 視頻的獲取與處理 85
3.4.1 獲取視頻 85
3.4.2 轉換視頻格式 88
3.4.3 調整視頻 90
3.5 小結和習題 91
3.5.1 本章小結 91
3.5.2 強化練習 91

第4章利用PowerPoint課件制作微課 95

4.1 準備制作微課 96
4.1.1 微課規(guī)劃與設計 96
4.1.2 微課制作步驟 99
4.1.3 微課制作注意事項 100
4.2 制作微課課件 100
4.2.1 統(tǒng)一課件外觀 100
4.2.2 添加文字圖片 106
4.2.3 添加視頻動畫 113
4.2.4 美化課件頁面 117
4.2.5 設置動畫效果 121
4.2.6 控制課件交互 128
4.3 實現聲畫同步 135
4.3.1 插入背景音樂 135
4.3.2 控制聲音播放 139
4.3.3 剪裁音頻文件 141
4.3.4 錄制語音旁白 142
4.4 生成微課視頻 144
4.4.1 錄制屏幕操作 144
4.4.2 生成視頻 147
4.5 小結和習題 149
4.5.1 本章小結 149
4.5.2 強化練習 150

第5章使用錄屏軟件制作微課 153

5.1 準備錄屏軟件 154
5.1.1 了解錄屏軟件 154
5.1.2 安裝錄屏軟件 155
5.1.3 認識軟件界面 157
5.2 錄制視頻文件 158
5.2.1 進行錄制準備 158
5.2.2 錄制微課視頻 162
5.3 處理視頻素材 166
5.3.1 導入微課素材 166
5.3.2 剪輯視頻內容 167
5.3.3 縮放視頻畫面 169
5.3.4 調整聲音效果 170
5.3.5 設置轉場效果 173
5.4 添加字幕注釋 175
5.4.1 添加微課字幕 175
5.4.2 添加文字注釋 178
5.4.3 添加互動熱點 181
5.5 保存微課視頻 183
5.5.1 發(fā)布MP4格式微課 183
5.5.2 發(fā)布帶測試的微課 185
5.6 小結和習題 189
5.6.1 本章小結 189
5.6.2 強化練習 190

第6章拍攝型微課制作案例 193

6.1 拍攝微課的基礎知識 194
6.1.1 布置拍攝環(huán)境 194
6.1.2 設計畫面構圖 197
6.1.3 巧用鏡頭語言 201
6.2 便攜式設備拍攝微課 204
6.2.1 利用手機拍攝微課 204
6.2.2 利用數碼相機拍攝微課 208
6.2.3 利用攝像頭拍攝微課 211
6.3 專業(yè)攝像機拍攝微課 215
6.3.1 準備拍攝器材 215
6.3.2 設置攝像參數 216
6.3.3 布置拍攝環(huán)境 217
6.3.4 拍攝微課視頻 219
6.4 錄播教室中拍攝微課 224
6.4.1 了解錄播教室 224
6.4.2 設置拍攝環(huán)境 226
6.4.3 自動拍攝微課 229
6.4.4 手動拍攝微課 233
6.5 小結和習題 238
6.5.1 本章小結 238
6.5.2 強化練習 238

第7章微課后期編輯處理 241

7.1 認識編輯工具 242
7.1.1 認識軟件界面 242
7.1.2 導入微課素材 245
7.1.3 管理微課素材 253
7.1.4 保存項目文件 256
7.2 編輯處理視頻 257
7.2.1 剪輯視頻素材 258
7.2.2 添加視頻特效 261
7.3 編輯處理音頻 267
7.3.1 添加背景音樂 267
7.3.2 局部調整音量 268
7.3.3 降低視頻噪聲 269
7.4 添加處理文字 271
7.4.1 添加標題字幕 271
7.4.2 添加主體字幕 275
7.5 生成微課視頻 278
7.5.1 渲染輸出微課 278
7.5.2 調整微課格式 279
7.5.3 發(fā)布微課視頻 281
7.6 小結和習題 283
7.6.1 本章小結 283
7.6.2 強化練習 284

第8章微課制作綜合實例 285

8.1 數學微課制作實例 286
8.1.1 規(guī)劃設計微課 286
8.1.2 準備微課素材 290
8.1.3 制作微課課件 293
8.1.4 制作分享微課 296
8.2 化學微課制作實例 303
8.2.1 規(guī)劃設計微課 304
8.2.2 拍攝實驗視頻 307
8.2.3 制作圖片文件 308
8.2.4 錄制聲音文件 310
8.2.5 編輯制作微課 311

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