《義務教育語文課程標準》（2022年版）提出以六大學習任務群構建語文課程內(nèi)容，體現(xiàn)了對學習內(nèi)容、情境、方法、資源等要素進行整合的新要求。單元整體教學要求教師著眼于單元整體，樹立大語文觀，在學習目標的統(tǒng)領下，對單元學習內(nèi)容和活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、整合設計。

本書凝聚了作者近二十年對小學語文教育的理解與思考。本書以廣大小學語文教師對單元整體教學設計的現(xiàn)實需求和困惑為出發(fā)點，以學習任務群為視角，以單元整體教學設計為對象，明確了小學語文六個學習任務群的教學定位，闡釋了基于學習任務群的單元整體教學設計的具體路徑，并給出了單元整體教學設計范例，不僅為教師以學生為中心的教學設計提供了參考，也對小學語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑進行了深入探索。