本書旨在建立一個綜合性的框架，回應(yīng)教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成與測評問題。通過將教師數(shù)字素養(yǎng)問題置于教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)結(jié)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下進(jìn)行考察，分離出教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)和數(shù)字勝任力素養(yǎng)兩個子維度，從內(nèi)部構(gòu)成與外部表現(xiàn)兩相復(fù)合的角度，對教師數(shù)字素養(yǎng)問題做出有效的回答。