打開(kāi)少年科幻閱讀之門(mén)

楊鵬

少年科幻作品的創(chuàng)作，一直存在著兩種創(chuàng)作本位，即兒童本位與成人本位。雖然作者在創(chuàng)作時(shí)，未必能意識(shí)到這一點(diǎn)，但不同的創(chuàng)作本位，在看到的世界圖像、展現(xiàn)的精神圖景、表現(xiàn)的語(yǔ)言狀態(tài)、展示的文本形態(tài)等方面，都是不一樣的。

兒童本位是指作者始終站在少兒受眾的本位去創(chuàng)作少年科幻作品。在他們的眼中，少兒和成年人一樣，是完整、獨(dú)立的，和成年人完全平等（甚至是更加聰明、具有后喻文化優(yōu)勢(shì)、不需要成年人去訓(xùn)誡的人）。他們從少兒作為人在這一時(shí)期的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、知識(shí)需求、理解能力、閱讀期待、與成年人及世界的關(guān)系等方面進(jìn)行創(chuàng)作。作者的態(tài)度是防御性的，他們認(rèn)為少兒的想象力和優(yōu)秀品質(zhì)是與生俱來(lái)的，成年人的某些僵化的思維與陋習(xí)會(huì)對(duì)孩子的童年和想象力造成損害，因此他們需要不遺余力地保護(hù)孩子的童年與想象力。這類(lèi)作者是少年和兒童的代言人。他們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)，雖然不能完全放棄其作為成年人的一些特質(zhì)，如成年人的世界觀、價(jià)值觀等，但他們是在有意識(shí)的狀態(tài)下最大限度地舍棄了其成年人的角色，返回了童年。其實(shí)，許多作家內(nèi)心深處的某一部分從未長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)停留在童年或者少年時(shí)期的某個(gè)階段，所以他們清晰地記得自己在那個(gè)階段的愛(ài)好、需求、對(duì)語(yǔ)言的感受、對(duì)成年人的看法、對(duì)世界的判斷，以及什么樣的科幻作品最能引起他們的興趣。因此，他們不需要俯身去遷就少兒讀者，只需要按照內(nèi)心深處那個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子的眼光、愛(ài)好、需求去創(chuàng)作，就能輕而易舉地寫(xiě)出俘獲少兒讀者的科幻小說(shuō)。

成人本位則是以創(chuàng)作者個(gè)人的成年人角色為本位去創(chuàng)作少年科幻作品。這一類(lèi)作家在創(chuàng)作時(shí)會(huì)堅(jiān)守自己的成年人視角、思維和理念。在他們的眼中，少兒是不完整的人，需要他們用科幻小說(shuō)去潛移默化地植入正確的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)理念、科學(xué)方法、科學(xué)思維，需要他們用代表人類(lèi)先進(jìn)文化、具有前瞻性的科幻小說(shuō)為武器去抵御外來(lái)不良文化和愚昧思想的入侵。他們堅(jiān)信只有這樣，少兒在成長(zhǎng)中才不會(huì)誤入歧途，才能擁有正確的價(jià)值觀，才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。這類(lèi)作者認(rèn)為他們是少年和兒童的教育者，他們也在保護(hù)著少年和兒童。不過(guò)，兒童本位作家抵御的對(duì)象是所有長(zhǎng)大的成年人，而成人本位作家抵御的對(duì)象是與他們世界觀不一樣的成年人。這類(lèi)作者在創(chuàng)作少年科幻小說(shuō)時(shí)會(huì)俯下身去模仿兒童。他們中的大多數(shù)完整地度過(guò)了自己的童年，基本上沒(méi)有童年創(chuàng)傷，但他們的童年經(jīng)驗(yàn)是模糊、不完整的，甚至是缺失的。他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)多是來(lái)自創(chuàng)作成人科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)。他們只是將主人公或主要角色轉(zhuǎn)換成少年或兒童，運(yùn)用他們心目中的兒童語(yǔ)言去為少年和兒童創(chuàng)作。他們?cè)谥v科學(xué)原理時(shí)，只不過(guò)是采用了更加淺顯的講述方式，在創(chuàng)作心態(tài)上始終高于兒童。

此外，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，不同的年齡階段對(duì)作品的需求是不一樣的。孩子的年齡越小，在成長(zhǎng)過(guò)程中閱讀作品的形態(tài)變化就越大。即使到了小學(xué)階段，低年級(jí)的孩子與中高年級(jí)的孩子閱讀作品的形態(tài)也是完全不同的。上初中后，閱讀作品的形態(tài)逐漸穩(wěn)定下來(lái)，初中生和高中生閱讀的作品只是知識(shí)和語(yǔ)言難度上的區(qū)別。由于這個(gè)原因，少年科幻作品在文本形態(tài)，如人物塑造、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、故事性、知識(shí)程度等方面都是不同的，需要細(xì)分。兒童本位的作者在為小學(xué)階段的孩子創(chuàng)作作品上更具優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄儍?nèi)心深處的某一部分仍然停留在這一階段，深諳這一階段孩子的心理特點(diǎn)、閱讀期待和語(yǔ)言習(xí)慣。成人本位的作者在創(chuàng)作適合中學(xué)階段讀者的作品方面更具優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的青少年閱讀的作品與成年人的作品已十分相近，沒(méi)有閱讀壁壘和閱讀障礙，心理認(rèn)同上也更趨向于成年人。

兒童本位和成人本位在創(chuàng)作上沒(méi)有高下之分。好的作品都是孩子的良師益友。

本叢書(shū)收集了中外科幻小說(shuō)名家專(zhuān)門(mén)為孩子創(chuàng)作的優(yōu)秀少年科幻小說(shuō)。這些作品同樣可以用兒童本位和成人本位來(lái)區(qū)分。了解兩種不同的創(chuàng)作本位，我們就得到了打開(kāi)少年科幻閱讀之門(mén)的一把鑰匙。