隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)對設計及應用型人才的知識結構和能力(包括制圖能力)的需求也相應地發(fā)生了改變。為順應這個趨勢，培養(yǎng)符合新要求的人才，有必要對傳統(tǒng)的制圖教材進行改革。本書根據(jù)高等學校工程圖學課程教學指導分委員會制定的《高等學校工程圖學課程教學基本要求》，在對往屆畢業(yè)生大量追蹤調查、綜合分析的基礎上，結合多年的教學改革的經(jīng)驗，特別是近年來多媒體電子教學的實踐經(jīng)驗編寫而成。本書主要特點如下：
1�睅缀卧�素可視化，將“頭疼幾何”化難為簡
書中采用了自行開發(fā)的適用于工程圖學教學的計算機圖形軟件Projector，使點、線、面、體可視化，滿足了學生進行二、三維高效、快速互逆轉換的需求，既能使圖示、圖解問題化難為簡，又能較好地培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)新思維能力。經(jīng)多年的教改實踐，編者決定將此內(nèi)容有機地納入。
2�眻D學理論與工程圖樣比例適當，結構編排有利于教學
從工程實際著眼，并綜合考慮理論與應用相結合，從有利于培養(yǎng)學生空間思維能力及讀圖、繪圖能力出發(fā)，調整投影理論與工程制圖的比例，適當增大計算機繪圖的分量。
3�眻D、數(shù)結合，方便學習
用約定的符號與標記使圖示和圖解變得簡明扼要。用簡單的公式代替大段的文字敘述，使內(nèi)容易懂、易記。
4�敝饕獌�(nèi)容高度概括
把圖示、圖解的原理和作圖方法高度概括成經(jīng)驗性的口訣、表格、流程圖等，方便學生抓住要領，易于掌握。
5�狈植阶鲌D，加強討論
解題過程基本是一步一圖，思路清晰。解題結束后用演變已知條件等方法進行各種可能情況的討論，充分揭示其內(nèi)涵和外延，起到觸類旁通、舉一反三的效果。
6�辈鍒D清晰，圖例豐富
為方便學生學習，投影圖旁大部分配置了立體圖（嚴格按軸測原理繪制）。大部分插圖采用計算機繪制，圖線規(guī)范標準，圖形逼真。三維形體基本都進行了渲染處理，更加清晰直觀。
7�边m應面寬
根據(jù)近年來各用人單位對設計與應用型人才在制圖水平和能力方面的實際需要，以及各院校多專業(yè)基礎課對制圖要求的共性組織編寫內(nèi)容，拓寬了本書所涉及的工程專業(yè)。本書可作為普通高等院校本、�？平鼨C械類、非機械類等專業(yè)“工程制圖”課程教材，還可作為中、高等職業(yè)院校的教材及相關工程技術人員的參考書。
8�迸涮踪Y料系列化
除與其配套的《現(xiàn)代工程圖學習題集》（非機械類）之外，還配有電子教案和課件、電子教學模型、習題集及參考解答指導等系列資料。
9�爆F(xiàn)行標準資料
本書所涉及的相關標準資料均采用現(xiàn)行國家標準。
書中打上星號的內(nèi)容偏深，供不同類型和專業(yè)需求的院校選用。
本書為“江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目”的成果。
本書由葛常清任主編，李文望、程洋、盧衛(wèi)萍、姜亞南任副主編，參編人員還有唐玉芝、查朦、朱楊楊、袁群和劉富凱。
中國工程圖學學會前副理事長、清華大學童秉樞教授，上海師范大學孫昌佑教授等同行專家對于使用AutoCAD、Projector軟件配合教學的構想給予了高度的評價，并在本書的框架擬定和內(nèi)容編寫方面給予了許多有益的指導。本書由同濟大學洪鐘徳教授、東華大學王繼成教授擔任主審，他們對書稿提出了許多建設性的意見。本書的全部立體圖由遼寧冶金職工大學李同軍教授制作及優(yōu)化，部分插圖由南通理工學院的學生張慧蓮、黃文進、龐明月等繪制和加工。本書在編寫過程中得到了參編各高校領導的大力支持，以及南通理工學院機械工程學院的領導和同事們多方面的熱情幫助，在此一并表示衷心的感謝!
限于編者的水平，又因時間倉促，書中錯漏和欠妥之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。

編者
現(xiàn)代工程圖學（非機械類）