本書旨在探討學(xué)習(xí)和教育的關(guān)系。本書指出，每個(gè)人從出生起就有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的愿望，卻被一些錯(cuò)誤的教育方式消磨。因此，本書致力于從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面，通過探討學(xué)習(xí)的功用和學(xué)校的作用等問題，解答如何創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生可以感受到自主感、勝任感和歸屬感的環(huán)境，從而促進(jìn)其提升自己的開心力、關(guān)心力和定心力，終達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。本書案例豐富，旁征博引，為有志于終生學(xué)習(xí)的讀者如何更好地獲得學(xué)習(xí)技巧、提高學(xué)習(xí)效率，提供了重要的方法論指導(dǎo)。
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人類是生物界了不起的學(xué)習(xí)者，是宇宙的精華，萬物的靈長(zhǎng)。人類個(gè)體成長(zhǎng)成才、拓展新知、職場(chǎng)合作、婚姻家庭、養(yǎng)身保健，甚至娛樂休閑，全都離不開學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，難成人。本書作者是了不起的學(xué)習(xí)者，跨越學(xué)科專業(yè)鴻溝，關(guān)心人類發(fā)展進(jìn)步。書中是其有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思考，總有一些話能照亮你的學(xué)習(xí)旅程。
中國(guó)電影藝術(shù)研究中心研究員 陳墨
在打破傳統(tǒng)教育觀、走出規(guī)訓(xùn)教育思維、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的個(gè)人生活性、探索個(gè)人更有效成長(zhǎng)的個(gè)性化新路方面，《了不起的學(xué)習(xí)者》作了饒有興致的論證與開拓。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 儲(chǔ)朝暉
學(xué)習(xí)是終生的，亦是個(gè)人的，它意味著存在和成長(zhǎng)�！读瞬黄鸬膶W(xué)習(xí)者》試圖指明的正是學(xué)習(xí)的這種本質(zhì)，它從教育的本源及歷史向我們呈示出學(xué)習(xí)即生活的真諦。
北京語言大學(xué)教授 路文彬
黃徽，終身學(xué)習(xí)者，隱于市。
著有《對(duì)沖基金到底是什么》、《有溫度的資本論》、《治理的邏輯：事權(quán)與財(cái)權(quán)的分立》、《反內(nèi)卷：如何對(duì)抗集體焦慮與非理性競(jìng)爭(zhēng)》、《愛的復(fù)利：用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維談愛與親密關(guān)系》。
章 學(xué)習(xí)是生活的需要 1
學(xué)習(xí)是個(gè)人的,教育是社會(huì)的 1
教育不是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人 8
教育不應(yīng)該是規(guī)訓(xùn) 15
學(xué)習(xí)是生活的需要 23
第二章 三心二意 31
開心力 31
關(guān)心力 43
定心力 50
意志力、誠(chéng)意 59
自主感、勝任感、歸屬感 63
沒用的孩子 75
第三章 明日之學(xué)校 83
從算法的角度理解教育 83
考試的意義 98
500小時(shí)定律 111
學(xué)會(huì)共處 115
跋 121
注釋 123
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