本書(shū)是在審辯式思維與數(shù)學(xué)中的審辯式思維分析對(duì)比的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了審辯式思維在數(shù)學(xué)課堂中所要遵循的教學(xué)基礎(chǔ)、影響因素以及建構(gòu)原則，同時(shí)提出了審辯式思維在數(shù)學(xué)課堂中的五種教學(xué)模式，并利用大量案例對(duì)這些模式進(jìn)行了解釋和說(shuō)明，指出每種模式應(yīng)用的背景和作用。書(shū)中主要闡述了辯式思維、審辯式思維 與數(shù)學(xué)、審辯式思維在教學(xué)中的理論建構(gòu)、 審辯式思維在教學(xué)中的實(shí)施方略、審辯式思維在教學(xué)中的實(shí)踐案例等方面的內(nèi)容。
李曉云 1974年12月生，女，北京市特級(jí)教師，北京市第八十中學(xué)望京校區(qū)初中部主管主任。
一直致力于課堂教學(xué)的探索與創(chuàng)新，思維建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂線(xiàn)上線(xiàn)下融合，始終投身在課堂教學(xué)改革的最前沿，連續(xù)兩次榮獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號(hào)；堅(jiān)持課題引領(lǐng)成長(zhǎng)，主持北京市十三五重點(diǎn)課題《學(xué)區(qū)教研共同體協(xié)作建構(gòu)中小學(xué)數(shù)學(xué)審辯式思維課程的研究》等多個(gè)課題；多篇論文獲市區(qū)一等獎(jiǎng)，并且在《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中小學(xué)管理》等雜志上發(fā)表，出版20萬(wàn)字的專(zhuān)著《數(shù)學(xué)思想與方法精講》一書(shū)。
第一章審辯式思維與數(shù)學(xué)審辯式思維
第一節(jié)審辯式思維
第二節(jié)數(shù)學(xué)審辯式思維
第二章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂建構(gòu)
第一節(jié)建構(gòu)路徑
第二節(jié)建構(gòu)原則
第三節(jié)建構(gòu)現(xiàn)狀
第四節(jié)建構(gòu)策略
第五節(jié)建構(gòu)方法
第三章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂實(shí)踐
第一節(jié)QDL質(zhì)疑驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式
第二節(jié)辯論研討式教學(xué)模式
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式
第四節(jié)思維可視化教學(xué)模式
第五節(jié)自我反思式教學(xué)模式
第四章數(shù)學(xué)審辯式思維的課堂案例
第一節(jié)QDL質(zhì)疑驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式案例
第二節(jié)辯論研討式教學(xué)模式案例
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式案例
第四節(jié)思維可視化教學(xué)模式案例
第五節(jié)自我反思式教學(xué)模式案例
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