公文寫(xiě)作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的角度來(lái)看：由于近年來(lái)大學(xué)改革開(kāi)始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì)，相對(duì)而言，大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力（如公文寫(xiě)作能力）的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入政府部門(mén)、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學(xué)校從未接受過(guò)系統(tǒng)的公文能力的培養(yǎng)，普遍會(huì)面臨著公文寫(xiě)作能力達(dá)不到職場(chǎng)公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的困境。 本書(shū)以山羊胡與小文、小異、姜總之間發(fā)生的公文寫(xiě)作故事為情節(jié)主線，從公文寫(xiě)作的必修課內(nèi)容著手，講解公文質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)、公文寫(xiě)作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)、法定公文寫(xiě)作策略、事務(wù)性公文寫(xiě)作指南、公文寫(xiě)作成稿的主要步驟、公文寫(xiě)作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、公文寫(xiě)作的原則和方法、公文寫(xiě)作力修煉的有效途徑，步步壓準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位公文寫(xiě)作的必修技能，賦能實(shí)踐。

1.從標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)、攻略、指南、步驟、問(wèn)題、原則、方法、途徑等關(guān)鍵模式，從零到一學(xué)習(xí)公文必修技能。 2.四條原則、八種方法，深入淺出講解公文寫(xiě)作的方法論，五關(guān)五途徑，深度講解公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)與寫(xiě)作力的修煉。 3.定調(diào)子、理路子、搭架子、填肚子、梳辮子、戴帽子、過(guò)稿子，把握兩個(gè)關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)公文寫(xiě)作的全流程。 4.新增人工智能時(shí)代的公文寫(xiě)作，講解AIGC的實(shí)踐應(yīng)用。

胡森林 碩士畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院，現(xiàn)供職于大型央企。在主流媒體刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文、評(píng)論、文學(xué)作品等逾百萬(wàn)字 ，出版著作多部，包括《公文高手的修煉之道》（必修課、進(jìn)階課、精品課），《公文寫(xiě)作心法》，《公文高手的自我修養(yǎng)》（理論篇、案例篇），《新媒體寫(xiě)作》。曾為高校、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位講授能源與寫(xiě)作相關(guān)課程。主持過(guò)多項(xiàng)重大報(bào)告撰寫(xiě)、管理成果研究和行業(yè)政策調(diào)研，多次獲全國(guó)性新聞獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)、管理成果獎(jiǎng)和行業(yè)研究?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)。

第 一課　衡量公文質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)　1 第 一關(guān)　定位準(zhǔn)確　2 第二關(guān)　格式規(guī)范　6 第三關(guān)　結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)　10 第四關(guān)　內(nèi)容實(shí)際　15 第五關(guān)　邏輯清晰　19 第二課　公文寫(xiě)作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)　25 要領(lǐng)之一　規(guī)行矩步　26 要領(lǐng)之二　量體裁衣　31 抓住四個(gè)要點(diǎn)　34 把握四個(gè)特性　38 第三課　常用法定公文寫(xiě)作攻略　41 公文姓公　42 通知與通報(bào)　45 請(qǐng)示和報(bào)告　45 紀(jì)要　65 函　71 第四課　常用事務(wù)性公文寫(xiě)作指南　81 事務(wù)性公文以實(shí)用為上　82 總結(jié)類事務(wù)性公文　工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)材料　84 信息溝通類事務(wù)性公文　信息與簡(jiǎn)報(bào)　92 展望類事務(wù)性公文　計(jì)劃與方案　94 研究建議類事務(wù)性公文　調(diào)研報(bào)告　98 第五課　公文寫(xiě)作成稿的主要步驟　103 把握兩個(gè)關(guān)鍵　104 定調(diào)子：目存于鵠，手往從之　106 理路子：袖手于前，始能疾書(shū)于后　110 搭架子：成局了然，始可揮斤運(yùn)斧　113 填肚子：博觀而約取，厚積而薄發(fā)　115 梳辮子：各司其職，各安其位　118 戴帽子：意新為上，語(yǔ)新次之　120 過(guò)稿子：所貴于煉者，往活處煉　123 第六課　公文寫(xiě)作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題　128 第 一個(gè)問(wèn)題　轉(zhuǎn)化　129 第二個(gè)問(wèn)題　鏡像　133 第三個(gè)問(wèn)題　創(chuàng)新　138 第七課　學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作的原則和方法　142 四條原則　143 第 一種方法　由淺入深　145 第二種方法　由摹到寫(xiě)　146 第三種方法　由熟而巧　149 第四種方法　由改到精　150 第五種方法　由人推己　152 第六種方法　由內(nèi)而外　154 第七種方法　由眾得智　156 第八種方法　由繁入簡(jiǎn)　158 第八課　修煉寫(xiě)作力的有效途徑　160 途徑之一　持續(xù)學(xué)習(xí)　161 途徑之二　勤于積累　164 途徑之三　有效思考　167 途徑之四　刻意練習(xí)　173 途徑之五　思維致勝　177 結(jié)語(yǔ)　人工智能時(shí)代的公文寫(xiě)作　183 后記　188