5G拉開信息化高層次深度發(fā)展的時代序幕，傳統(tǒng)電視節(jié)目跨屏生態(tài)布局衍生出內(nèi)容形態(tài)各異的節(jié)目類型，內(nèi)容為王已不是簡單的節(jié)目視聽內(nèi)容生產(chǎn)，傳統(tǒng)電視觀念與概念亦無法表達當(dāng)下視頻節(jié)目創(chuàng)作的理念。本書聚焦新視頻節(jié)目，立足互聯(lián)網(wǎng) 背景下視聽傳播發(fā)展前沿，全面呈現(xiàn)中國新視頻節(jié)目的發(fā)展?fàn)顩r，板塊式拆解真實行業(yè)創(chuàng)作流程一一前期策劃、現(xiàn)場拍攝、腳本寫作、字幕包裝、跨屏傳播等，闡述新視頻節(jié)目顛覆傳統(tǒng)創(chuàng)作規(guī)律的理念變革、方法創(chuàng)新和實戰(zhàn)技巧。
《新視頻節(jié)目創(chuàng)作教程》具有三大亮點：（1）更前沿。立足互聯(lián)網(wǎng) 視聽傳播前沿，全面掃描中國新視頻節(jié)目的發(fā)展?fàn)顩r，把握節(jié)目形態(tài)變遷的視頻本質(zhì)，擴展視頻節(jié)目傳播的內(nèi)涵和外延。
（2）更實用。全方位剖析新視頻節(jié)目創(chuàng)作方法，板塊式拆解真實節(jié)目創(chuàng)作流程，從創(chuàng)意策劃、腳本寫作、表達創(chuàng)新、跨屏傳播的步步指南，練就適配行業(yè)發(fā)展的實踐創(chuàng)新能力。
（3）更時代。面向國家需求，將價值塑造融入節(jié)目創(chuàng)作全知識體系，以內(nèi)容精品的價值傳播，直面視聽業(yè)態(tài)迭代升級的挑戰(zhàn)。
2020年年初，我正在給紀錄片專業(yè)本科生上電視節(jié)目制作課程。受疫情影響，這樣一門強調(diào)實踐的專業(yè)課程不得不轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，對教師而言，這無疑是一大挑戰(zhàn)。同時，對廣電業(yè)何嘗不是一次考驗和挑戰(zhàn)呢？我們看到，除電視節(jié)目、常規(guī)性直播和新媒體直播等方式外，央視頻客戶端依托5G技術(shù)開通了武漢雷神山和火神山兩所醫(yī)院建設(shè)現(xiàn)場的24小時慢直播，以真實紀錄式、不間斷的直播形態(tài)讓億萬網(wǎng)民成為云監(jiān)工。在原有的線下錄制計劃難以執(zhí)行、現(xiàn)有的綜藝被限制播出的情況下，一些老牌節(jié)目紛紛開啟云錄制模式。如，以湖南衛(wèi)視《嘿！你在干嘛呢？》為代表的將技術(shù)創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)意組合優(yōu)化的新節(jié)目，云錄制 音樂競演/宅家談話/美食制作等全新互動的節(jié)目形態(tài)為觀眾帶來心靈慰藉。廣電業(yè)在疫情倒逼下漸入佳境，在推動湖北經(jīng)濟復(fù)蘇上，央視新聞策劃發(fā)起謝謝你為湖北拼單媒體公益行動的首場直播，以多樣化應(yīng)用實踐服務(wù)疫情防控主戰(zhàn)場。廣電戰(zhàn)疫引起全社會的高度關(guān)注，也引發(fā)了我對視頻節(jié)目創(chuàng)作教學(xué)更為深入的思考。
當(dāng)下的節(jié)目已遠不是傳統(tǒng)電視節(jié)目的概念，內(nèi)容為王的內(nèi)容也已不是傳統(tǒng)思維中的節(jié)目生產(chǎn)內(nèi)容。從傳播理論到傳播實際，再到教學(xué)實踐，關(guān)于媒體深度融合的思考不斷深化。在疫情網(wǎng)課期間，我設(shè)計了一檔云錄制的短視頻談話節(jié)目，讓學(xué)生觀察疫情之下宅家的問題，關(guān)注特殊時期人的心理變化。在缺乏專業(yè)燈光、設(shè)備、場地的情況下，師生共同完成了《你不知道的事情》《最熟悉的陌生人》《家話》《疫家人》《宅在一起》《爆炸吧廚房》6檔云制作短視頻節(jié)目，在青年不NG課程微信公眾號平臺和同名B站號播出后，作品集錦登上學(xué)習(xí)強國平臺，短時間內(nèi)點擊量超過28萬次。2020年年底，面對網(wǎng)友所謂的史上最難畢業(yè)季，我策劃了《同疫時代的后浪》系列短視頻節(jié)目，聚焦疫情時代的大學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)問題，用一系列大學(xué)生訪談短視頻節(jié)目構(gòu)建形成同疫時代的人物群像，部分作品登上學(xué)習(xí)強國上海平臺。疫情大考讓我們更深入直觀地看清新媒體的本質(zhì)特征和傳播優(yōu)勢，學(xué)生實訓(xùn)把新視頻節(jié)目從理論轉(zhuǎn)化到具有可行性的實操，進而形成立竿見影的社會服務(wù)效應(yīng)，進一步激發(fā)了我對課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)的理解與
認知。
新媒體的本質(zhì)特征和傳播優(yōu)勢讓我們看到，節(jié)目傳播面對挑戰(zhàn)的不是內(nèi)容和思想，而是表達方式和渠道革命。1G拉開移動通信的大幕；2G讀圖；3G看視頻；4G時代看直播和短視頻，手機成為爭奪視頻用戶的主戰(zhàn)場；5G推動廣電業(yè)與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、VR/AR等新興技術(shù)深度發(fā)展，大容量承載的萬物互聯(lián)，將媒體與跨行業(yè)應(yīng)用緊密聯(lián)結(jié)。伴隨信息技術(shù)的迭代，節(jié)目形式和形態(tài)一直都在持續(xù)不斷地變化，節(jié)目創(chuàng)作與研究亟待立于新高度，拓展新思維。
與此同時，新文科建設(shè)下的中國特色新聞傳播學(xué)科對應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)提出具體要求，強調(diào)人才培養(yǎng)要加速融入互聯(lián)網(wǎng) 時代的新發(fā)展，新聞傳播與戲劇影視交叉相融，建構(gòu)形成更加豐富多元的傳媒學(xué)科。在關(guān)鍵性的教材上，已有電視節(jié)目研究相關(guān)書籍，或傾向于理論性的方法論，或側(cè)重實操性的手冊。熱銷的創(chuàng)作寶典類國外教材無法服務(wù)于我國新時代傳媒人才培養(yǎng)，傳媒教育的學(xué)科發(fā)展與一線教學(xué)實踐都呼喚能滿足視聽新媒體前沿教學(xué)要求的教材建設(shè)與改革。
本書系統(tǒng)梳理新視頻節(jié)目的概念發(fā)展、生產(chǎn)過程、創(chuàng)作技巧、移動思維，打破很多視聽專業(yè)教材從傳統(tǒng)電視或視聽節(jié)目維度爬梳學(xué)科發(fā)展的傳統(tǒng)。從新視頻節(jié)目創(chuàng)意和編導(dǎo)具體可操作的層面入手，以系統(tǒng)發(fā)展的眼光把握從傳統(tǒng)電視內(nèi)容生產(chǎn)向新媒體節(jié)目產(chǎn)品服務(wù)的思維變遷，全面闡釋新視頻節(jié)目的長短和類型突破、編劇工種和采編流程的調(diào)整、大小屏幕和傳播渠道的革命、字幕音樂等創(chuàng)作表達，透徹解讀新視頻節(jié)目區(qū)別于傳統(tǒng)廣電行業(yè)創(chuàng)作規(guī)律的新播出平臺、新技術(shù)支持、新表現(xiàn)形式和新互動參與，形成適配媒體行業(yè)發(fā)展的專業(yè)認知。另外，引入行業(yè)流程，將新視頻節(jié)目創(chuàng)作全套流程拆解為策劃、文案、拍攝、編輯、敘事、編劇、后期、傳播板塊，一個章節(jié)對應(yīng)一個創(chuàng)作步驟。援用大量優(yōu)質(zhì)案例深入論證，挖掘放大專業(yè)教學(xué)中的思政元素，注重歸納提煉創(chuàng)作方法，總結(jié)強化實用技巧，以抽絲剝繭的分析和清晰明了的講解產(chǎn)生帶著讀者做節(jié)目的實戰(zhàn)感，使教材實操應(yīng)用性落地，豐富新時代大文科視野中不斷發(fā)展的學(xué)科屬性。
值得一提的是，本書在各主要章節(jié)后以附件形式提供一線媒體實戰(zhàn)資源，包括新視頻節(jié)目的創(chuàng)作團隊制度、前期文案創(chuàng)作、現(xiàn)場拍攝腳本、解說詞的寫作、優(yōu)秀文案技巧評析、綜藝編劇臺本等，并附二維碼，掃碼可同步觀看附件所對應(yīng)的真實案例視頻。在教師自建教學(xué)實踐平臺（微信公眾號青年不NG）上，可觀看與學(xué)生共同創(chuàng)作的新視頻節(jié)目實踐作品。同時，本書還制作了內(nèi)容匹配的視頻課程，為讀者利用網(wǎng)絡(luò)手段實現(xiàn)線上線下融合學(xué)習(xí)提供便利。
黨的二十大擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍圖。新時代新征程，在世界百年末有之大變局背景下，如何為黨育人、為國育才，如何培養(yǎng)為我所用的新時代優(yōu)秀傳媒人才，既是傳媒教育的使命，也是本書創(chuàng)作的初心。
自初稿完成，已經(jīng)過多輪修改。新節(jié)目層出不窮，數(shù)字化日新月異，雖已竭盡全力，但仍恐論證不深、引證不詳、考慮不全。還有在節(jié)目案例解析或影像使用版權(quán)上，若有不當(dāng)之處，望讀者予以諒解。此外，本書還參考了國內(nèi)外相關(guān)論著，并引用了部分一線媒體的應(yīng)用實踐成果，亦在此表示敬意和謝意。書中尚存諸多不足，望同儕學(xué)友教正！
本書在成書過程中，李一寧、柴文靜、張君至、趙振宇、潘一統(tǒng)、盧揚、張俊艷7位學(xué)生在資料整理、案例補充上作出了貢獻。清華大學(xué)出版社及編輯紀海虹女士給予了傾力支持，謹致衷心謝忱！
吳圓圓
于上海松江大學(xué)城
吳圓圓，傳播學(xué)博士，上海政法學(xué)院上海紀錄片學(xué)院講師。曾任CCTV-17《共富經(jīng)》（原CCTV-7《致富經(jīng)》）欄目編導(dǎo)，（法國）巴黎高等記者學(xué)院駐外記者暑期研修班訪問學(xué)者，主要研究領(lǐng)域為視聽傳播、節(jié)目創(chuàng)作、媒體融合。
第一章新視頻節(jié)目概論 001
第一節(jié)新視頻節(jié)目的發(fā)展歷程 001
一、電視節(jié)目：從節(jié)目產(chǎn)生到欄目專業(yè)化發(fā)展002
二、新視頻節(jié)目：從傳統(tǒng)媒體到新媒體融合發(fā)展003
三、新視頻節(jié)目類型的發(fā)展歷程 004
第二節(jié)新視頻節(jié)目的采編流程 008
一、傳統(tǒng)電視節(jié)目的采編流程 008
二、傳統(tǒng)電視節(jié)目的制作方式 011
三、新視頻節(jié)目采編流程和思路調(diào)整 012
第三節(jié)新視頻節(jié)目的編創(chuàng)分工 013
一、新視頻節(jié)目制作的工種及職責(zé) 013
二、新視頻節(jié)目團隊創(chuàng)作的后臺制度保障 015
三、新視頻節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)具備的三項能力 019
附1湖南衛(wèi)視12大工作室簡介 021
第二章新視頻節(jié)目策劃 027
第一節(jié)新視頻節(jié)目策劃的界定 027
一、新視頻節(jié)目策劃的概念 028
二、新視頻節(jié)目策劃的要素 029
三、新視頻節(jié)目策劃的原則
030
第二節(jié)新視頻節(jié)目策劃的流程與方法 033
一、新視頻節(jié)目策劃的流程 033
二、新視頻節(jié)目策劃的常規(guī)思路 038
三、新視頻節(jié)目的創(chuàng)新方法 039
第三節(jié)新視頻節(jié)目策劃書的撰寫 044
一、新視頻節(jié)目策劃書的寫作要點 044
二、新視頻節(jié)目策劃書的寫作規(guī)范 044
三、新視頻節(jié)目策劃書的寫作案例 046
附1湖南衛(wèi)視《音樂不斷》節(jié)目策劃書 046
附2
湖南衛(wèi)視《好奇大調(diào)查》
《什么方式醒酒最有效？》編導(dǎo)策劃案 049
第三章新視頻節(jié)目前期文案創(chuàng)作 053
第一節(jié)新視頻節(jié)目的選題 053
一、新視頻節(jié)目的選題判斷 054
二、新視頻節(jié)目選題的構(gòu)思步驟與方法 058
三、新視頻節(jié)目選題單的寫作格式及關(guān)鍵要點062
第二節(jié)編導(dǎo)闡述 064
一、編導(dǎo)闡述的意義 064
二、編導(dǎo)闡述的具體內(nèi)容 065
第三節(jié)拍攝提綱與腳本寫作 068
一、拍攝提綱的寫作 069
二、分鏡頭腳本的寫作 070
三、新視頻節(jié)目腳本的寫作 072
附1江西衛(wèi)視《跨越時空的回信》第二季之父親臺本（20190619） 075
附2
湖南衛(wèi)視《新聞大求真》（求真動物園板塊）
之 《誰是猴王》（上）臺本（20151015） 084
《誰是猴王》（下）臺本（20151016） 086
第四章新視頻節(jié)目畫面造型與現(xiàn)場拍攝 087
第一節(jié)認識新視頻節(jié)目的畫面 087
一、新視頻節(jié)目的屏幕特性 087
二、新視頻節(jié)目畫面的時空特性 089
三、新視頻節(jié)目畫面的成分構(gòu)成 092
第二節(jié)新視頻節(jié)目的畫面造型 096
一、新視頻節(jié)目的畫面造型三要素 096
二、新視頻節(jié)目固定鏡頭的畫面造型表現(xiàn) 103
三、新視頻節(jié)目運動鏡頭的畫面造型表現(xiàn) 105
第三節(jié)新視頻節(jié)目的現(xiàn)場拍攝 108
一、新視頻節(jié)目的現(xiàn)場拍攝準備 108
二、演播室節(jié)目的拍攝要求 110
三、紀實跟拍的攝像技巧 112
四、情緒和細節(jié)鏡頭的處理方法 114
附1南京鐵檢形象片拍攝制作腳本 116
附2騰訊室外游戲真人秀《王者出擊》第二期古北水鎮(zhèn)拍攝腳本121
第五章新視頻節(jié)目編輯 123
第一節(jié)蒙太奇與視頻節(jié)目編輯 123
一、影像表現(xiàn)中的蒙太奇思維 123
二、蒙太奇的類型 124
三、視頻節(jié)目編輯中的蒙太奇 125
第二節(jié)畫面編輯一項貫穿節(jié)目創(chuàng)作始終的活動 126
一、素材的挑選 126
二、敘事的打磨 127
三、視頻節(jié)目剪輯的兩個層面 129
第三節(jié)新視頻節(jié)目剪輯原則與技巧 131
一、新視頻節(jié)目剪輯的五大原則 132
二、新聞專題節(jié)目的剪輯技巧 138
三、競技類真人秀節(jié)目的剪輯技巧 142
四、觀察類真人秀節(jié)目的剪輯技巧 144
第六章新視頻節(jié)目敘事 149
第一節(jié)用視頻節(jié)目講述視聽故事 149
一、新視頻節(jié)目對故事的界定 149
二、新視頻節(jié)目敘事模式的組成 150
第二節(jié)懸念講好故事的關(guān)鍵技巧 155
一、新視頻節(jié)目懸念制造的重要意義 156
二、新視頻節(jié)目的形式設(shè)計性懸念 157
三、新視頻節(jié)目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)性懸念 159
第三節(jié)從典型案例看不同類型節(jié)目的敘事特色 162
一、親子真人秀《爸爸去哪兒》：弱化游戲難度，放大情感因素162
二、文博探索節(jié)目《國家寶藏》：用多元形式讓文物活起來 163
三、體育競技真人秀《忍者勇士》：競技故事外殼與體育精神內(nèi)核164
第七章新視頻節(jié)目后期文案寫作 169
第一節(jié)新視頻節(jié)目解說詞的寫作 169
一、新視頻節(jié)目解說詞內(nèi)涵的擴展 170
二、新視頻節(jié)目解說詞的構(gòu)成 171
三、新視頻節(jié)目解說詞的寫作技巧 173
第二節(jié)新視頻節(jié)目字幕的使用創(chuàng)新 176
一、視頻節(jié)目字幕的發(fā)展歷程與表現(xiàn)形式 176
二、從字幕到花字新視頻節(jié)目字幕形式與功能的變遷180
三、新視頻節(jié)目花字的使用技巧 183
第三節(jié)宣傳文案新視頻節(jié)目的點睛之筆 187
一、新視頻節(jié)目宣傳文案的特性 187
二、新視頻節(jié)目宣傳文案的寫作思路 188
三、經(jīng)典視頻節(jié)目宣傳文案評析 190
附1《致富經(jīng)》《范天壞的致富邏輯》解說詞文案（20131224）195
附2浦東電視臺《東方藝術(shù)長廊》之藝術(shù)真相板塊解說詞文案 201
三樂人生戴小京 201
第八章新視頻綜藝節(jié)目編劇 205
第一節(jié)我國綜藝節(jié)目編劇的發(fā)展歷程 205
一、我國綜藝節(jié)目編劇工種的產(chǎn)生 205
二、綜藝節(jié)目編劇與導(dǎo)演的分工 206
三、綜藝節(jié)目編劇的職責(zé)與工作流程 207
第二節(jié)綜藝節(jié)目的編劇技巧 209
一、綜藝節(jié)目編劇的人物設(shè)定 210
二、綜藝節(jié)目編劇的敘事構(gòu)建 212
三、綜藝節(jié)目編劇的情感傳播 216
第三節(jié)綜藝節(jié)目編劇臺本的構(gòu)架 218
一、綜藝節(jié)目臺本的內(nèi)涵 219
二、綜藝節(jié)目編劇臺本的應(yīng)用實踐 221
三、當(dāng)前視頻節(jié)目編劇存在的問題 226
附1江蘇衛(wèi)視《世界青年說》第一季第一期臺本 228
附2江西衛(wèi)視父親節(jié)特別節(jié)目《出發(fā)吧，老爸》 235
朱翊、杰米父子·逗樂之旅（澳門站臺本） 235
第九章新視頻節(jié)目傳播策略 245
第一節(jié)新視頻節(jié)目的內(nèi)容生產(chǎn)變革 245
一、新受眾：從傳統(tǒng)觀眾到社交媒體用戶 245
二、新渠道：從單一平臺到立體多樣 248
三、新表達：沉浸體驗與網(wǎng)感互動 249
第二節(jié)新視頻節(jié)目的傳播邏輯重構(gòu) 250
一、破圈：新視頻節(jié)目的圈層突破 251
二、熱度：新視頻節(jié)目的話題營銷 253
三、口碑：新視頻節(jié)目的影響力構(gòu)建 259
第三節(jié)新視頻節(jié)目的傳播優(yōu)化思考 263
一、創(chuàng)造正向情緒價值 263
二、激發(fā)多元主體的創(chuàng)作活力 265
三、守正與創(chuàng)新同步的融合傳播 267
參考書籍 272
書單推薦
