經(jīng)費投入是發(fā)展的基礎(chǔ)，為推動我國建成有中國特色的高職經(jīng)費投入機制，促進我國高職教育事業(yè)的健康有序發(fā)展，研究基于OECD國家高職教育的經(jīng)費投入數(shù)據(jù)，以經(jīng)費數(shù)據(jù)為線索來活化其投入機制，深刻展現(xiàn)這些國家在促進產(chǎn)業(yè)進步、發(fā)展高職教育過程中的制度建設(shè)和機制創(chuàng)新，對豐富高職教育現(xiàn)有理論體系、完善我國高職教育經(jīng)費的投入機制具有十分重要的理論和實踐價值。研究的特色在于綜合一國高職教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境去分析其經(jīng)費投入的變動情形，刻畫具體的投入機制，總結(jié)機制形成的根本原因，進而提出以追趕期、并行期和引領(lǐng)期為代表的高職教育發(fā)展的三個階段，為理順高職教育發(fā)展思路和健全我國高職經(jīng)費投入機制提供理論參考和實踐指導(dǎo)。