第一章 緒論
第二章 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的哲學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)
第二節(jié) 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)：人性化課程評(píng)價(jià)
第三節(jié) 人性化課程評(píng)價(jià)的基本評(píng)價(jià)方式
第三章 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的歷史背景、杜會(huì)背景與文化基礎(chǔ)
第一節(jié) 音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的歷史背景、社會(huì)背景與文化基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀變革對(duì)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)模式的沖擊
第三節(jié) 現(xiàn)代教育測(cè)量學(xué)理論和技術(shù)的進(jìn)展
第四章 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系——一種系統(tǒng)的思維
第一節(jié) 以系統(tǒng)的思維構(gòu)建小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系
第二節(jié) 以層級(jí)的手段構(gòu)建小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系
第三節(jié) 以方法的視角構(gòu)建小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系
第五章 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 核心素養(yǎng)的基本理論與概念
第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
第六章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)基本含義
第二節(jié) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)實(shí)施
第七章 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 美國(guó)印第安納州音樂(lè)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 英國(guó)音樂(lè)國(guó)家課程內(nèi)容
第三節(jié) 愛(ài)爾蘭小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 新加坡普通音樂(lè)規(guī)劃教學(xué)大綱
第五節(jié) 新南威爾士創(chuàng)意藝術(shù)K-6教學(xué)大綱
第六節(jié) 澳大利亞藝術(shù)課程框架(2011)
第八章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
第一節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本含義及構(gòu)成
第二節(jié) 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)案例
參考文獻(xiàn)
后記