第一章導(dǎo)論
一、新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)研究的背景及依據(jù)
二、新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)研究的目的與意義
三、新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)的研究思路及方法
四、新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)研究內(nèi)容及創(chuàng)新點

第二章現(xiàn)狀診斷：當(dāng)前我國競技體育后備人才培養(yǎng)的基本特征
一、競技體育后備人才的界定拓展及價值定位
二、當(dāng)前我國競技體育后備人才培養(yǎng)的基本特征

第三章理論詮釋：我國競技體育發(fā)展新常態(tài)的概念提出
一、我國競技體育發(fā)展新常態(tài)的理念緣起
二、我國競技體育發(fā)展新常態(tài)的內(nèi)涵界定
三、我國競技體育發(fā)展新常態(tài)的非經(jīng)濟(jì)致因解析
四、我國競技體育發(fā)展新常態(tài)的理性評價

第四章案例啟示：新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)的實踐探索
一、中國足協(xié)165青訓(xùn)行動計劃
二、北京：5816滿天星北京市青少年精英訓(xùn)練計劃
三、天津：競技后備人才培養(yǎng)的8421工程
四、上海：青少年體育精英培訓(xùn)基地掛牌及后備人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
五、蘇州：體企結(jié)合多元化體育后備人才培養(yǎng)方式
六、湖北：京山探索網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)新路徑
七、山東：夏津三駕馬車駛出體校辦學(xué)新模式

第五章鏡鑒啟示：國外競技體育后備人才培養(yǎng)模式與經(jīng)驗借鑒
一、美國的競技體育后備人才培養(yǎng)模式
二、俄羅斯的競技體育后備人才培養(yǎng)模式
三、德國的競技體育后備人才培養(yǎng)模式
三、英國的競技體育后備人才培養(yǎng)模式
四、法國的競技體育后備人才培養(yǎng)模式
五、澳大利亞的競技體育后備人才培養(yǎng)模式
六、日本競技體育后備人才培養(yǎng)階段及類型
七、韓國冰雪競技體育后備人才培養(yǎng)模式
八、國外競技體育后備人才培養(yǎng)對我國的啟示

第六章新發(fā)展理念：新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

一、創(chuàng)新競技體育后備人才培養(yǎng)集約發(fā)展的動力引擎
二、協(xié)調(diào)競技體育后備人才培養(yǎng)健康發(fā)展的內(nèi)在要求
三、綠色競技體育后備人才培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的必要條件
四、開放競技體育后備人才培養(yǎng)繁榮發(fā)展的必由之路
五、共享競技體育后備人才培養(yǎng)訴求滿足的根本保障
六、新發(fā)展理念之間邏輯關(guān)系解析

第七章原則遵循：新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)的多元訴求

一、以人為本的價值訴求
二、育人競技的成材訴求
三、節(jié)能減排的生態(tài)訴求
四、市場導(dǎo)向的動力訴求
五、供給側(cè)改革的保障訴求
六、因類制宜的差異訴求
七、規(guī)范約束的科學(xué)訴求

第八章多元路徑：新常態(tài)下我國競技體育后備人才培養(yǎng)路徑構(gòu)建
一、八雙組合路徑：供給側(cè)改革視域下競技體育后備人才培養(yǎng)
二、集約培養(yǎng)路徑：競技體育后備人才培養(yǎng)過程中的節(jié)能減排

三、市場化培養(yǎng)路徑：競技體育后備人才培養(yǎng)資本的市場化導(dǎo)向
四、國家培養(yǎng)路徑：舉國體制培養(yǎng)后備人才的堅持與完善
五、我國競技體育后備人才培養(yǎng)多元化路徑之間的邏輯關(guān)系

結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)