黨的二十大報(bào)告指出：統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)端所需的素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)全面、技能熟練的大國(guó)工匠、高技能人才的重要方式，也是我們教材體系建設(shè)的重要依據(jù)。
2022年11月上旬，工業(yè)和信息化部與公安部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展智能網(wǎng)聯(lián)汽車準(zhǔn)入和上路通行試點(diǎn)工作的通知（征求意見(jiàn)稿）》。在電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化已成為汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的當(dāng)下，政策的利好更進(jìn)一步地推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。工業(yè)和信息化部數(shù)據(jù)顯示，2022年上半年，我國(guó)具備組合駕駛輔助功能的乘用車銷量達(dá)288萬(wàn)輛，滲透率提高至32.4%，同比增長(zhǎng)46.2%。國(guó)家智能網(wǎng)聯(lián)汽車創(chuàng)新中心數(shù)據(jù)顯示，到2025年，我國(guó)智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)僅汽車部分新增產(chǎn)值將超過(guò)1萬(wàn)億元；到2030年，汽車部分新增的產(chǎn)值將達(dá)到2.8萬(wàn)億元。智能網(wǎng)聯(lián)汽車行業(yè)的快速發(fā)展推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)端對(duì)人才的需求，根據(jù)等三部門聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，未來(lái)節(jié)能與新能源汽車人才缺口為103萬(wàn)人，智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才缺口為3.7萬(wàn)人，汽車行業(yè)技術(shù)人才、數(shù)字化人才非常稀缺。而智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)作為汽車、電子、信息、交通、定位導(dǎo)航、網(wǎng)絡(luò)通信、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等行業(yè)領(lǐng)域深度融合的新興產(chǎn)業(yè)，院校在專業(yè)建設(shè)時(shí)往往會(huì)遇到行業(yè)就業(yè)崗位模糊、專業(yè)建設(shè)核心不清等情況。在政策大力支持、產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，為滿足行業(yè)對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才的需要，促進(jìn)中高職院校汽車專業(yè)建設(shè)，特編寫本教材。
Arduino是目前世界上廣泛應(yīng)用的開(kāi)源電子平臺(tái)，它的誕生改變了過(guò)去做電子設(shè)計(jì)受困于單片機(jī)中的各種復(fù)雜寄存器這一局面。該平臺(tái)封裝了各種寄存器，有方便的接口和簡(jiǎn)潔的操作界面，支持C/C 編程以及強(qiáng)大的第三方函數(shù)庫(kù)，適用于諸如3D打印機(jī)、仿生機(jī)器人、智能小車等電子項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。本書的編者希望幫助智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域的初學(xué)者從圖形化編程應(yīng)用開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)掌握文本編程應(yīng)用、編程語(yǔ)言進(jìn)階應(yīng)用以及智能控制應(yīng)用等內(nèi)容，為之后的編程學(xué)習(xí)和軟件調(diào)試工作奠定基礎(chǔ)。
本教材圍繞智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)崗課賽證綜合育人的教育理念與教學(xué)要求，
基于學(xué)生為核心、能力為導(dǎo)向、任務(wù)為引領(lǐng)的理念編寫。在對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)技能人才崗位特點(diǎn)、1 X職業(yè)技能等級(jí)證書和校省國(guó)家三級(jí)大賽體系進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析出崗位典型工作任務(wù)，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情景，引入企業(yè)崗位真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目，強(qiáng)化產(chǎn)教融合深度，從而構(gòu)建整套系統(tǒng)化的課程體系。
本書共分為5個(gè)能力模塊，能力模塊一為熟悉Arduino編程軟件，講解了Arduino的起源、發(fā)展、特點(diǎn)與Arduino編程軟件和硬件；能力模塊二為掌握Arduino圖形化編程的應(yīng)用，講解了圖形化編程軟件的安裝、LED亮與滅的實(shí)現(xiàn)、串口監(jiān)視器的使用及變化LED的實(shí)現(xiàn)；能力模塊三為掌握Arduino文本編程的應(yīng)用，講解了Arduino IDE的安裝、LED閃爍的實(shí)現(xiàn)、LED流水燈效果的實(shí)現(xiàn)、數(shù)字輸入與輸出功能的實(shí)現(xiàn)、模擬輸入與輸出功能的實(shí)現(xiàn)；能力模塊四為掌握Arduino編程語(yǔ)言的進(jìn)階應(yīng)用，講解了數(shù)碼管的使用、數(shù)字秒表的實(shí)現(xiàn)、笑臉的實(shí)現(xiàn)；能力模塊五為掌握Arduino智能控制的應(yīng)用，講解了倒車?yán)走_(dá)功能的實(shí)現(xiàn)、入門級(jí)線控底盤功能的實(shí)現(xiàn)、藍(lán)牙控制功能的實(shí)現(xiàn)。
能力模塊 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 權(quán)重
能力模塊一 熟悉Arduino編程軟件 3 0 4.7%
能力模塊二 掌握Arduino圖形化編程的應(yīng)用 4 7 17.2%
能力模塊三 掌握Arduino文本編程的應(yīng)用 5 13 28.1%
能力模塊四 掌握Arduino編程語(yǔ)言的進(jìn)階應(yīng)用 6 8 21.9%
能力模塊五 掌握Arduino智能控制的應(yīng)用 6 12 28.1%
總計(jì) 24 40 100%
由于編者水平有限，本書內(nèi)容的深度和廣度尚存在欠缺，歡迎廣大讀者予以批評(píng)指正。
編 者