自20世紀(jì)以來(lái)，生命教育逐漸成為各國(guó)教育界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。本書(shū)研究了英、美、法、德、日、韓、新等國(guó)家及我國(guó)實(shí)施生命教育的思想淵源與社會(huì)背景、生命教育目標(biāo)的厘定和內(nèi)容的設(shè)計(jì)、生命教育的路徑選擇和制度安排，并審慎提出一些啟示和對(duì)策。本書(shū)既立足相關(guān)國(guó)家和地區(qū)生命教育體現(xiàn)出的民族性、階段性、全面性、獨(dú)特性，又注重對(duì)相關(guān)國(guó)家和地區(qū)生命教育的反思與批評(píng)，更緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情、教情特點(diǎn)，理論與實(shí)踐并重，借鑒與批判同行，力圖在新的時(shí)代節(jié)點(diǎn)上，繪制生命教育的國(guó)際“畫(huà)像”。

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