本書內(nèi)容包括: 第一章, 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展特征; 第二章, 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容; 第三章, 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略 (上); 第四章, 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略 (下) 等。

邵獻計，廣東連州人，廣東教育學院、華南師范大學雙本科學歷，清遠市教師發(fā)展中心中學語文教研員，中學語文高級教師，廣東省基礎(chǔ)教育“百千萬人才工程”名教師培養(yǎng)對象，廣東教育學會中學語文專業(yè)委員會常務(wù)理事。主持參與了多項地市級以上教育科研課題，經(jīng)常指導中學教師開展教育教學研究，主持的成果榮獲廣東省教育教學成果獎一等獎。參與編寫《中小學語文課程教材改革與發(fā)展研究》等書籍，在《語文月刊》《語文建設(shè)》《語言文字報》等報刊發(fā)表論文數(shù)十篇。

第一章 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展特征

第一節(jié) 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的概念及特點

第二節(jié) 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的意義

第三節(jié) 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的影響因素

第二章 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容

第一節(jié) 山區(qū)中學語文教師的專業(yè)理念與師德

第二節(jié) 山區(qū)中學語文教師的專業(yè)知識

第三節(jié) 山區(qū)中學語文教師的專業(yè)能力

第三章 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略(上)

第一節(jié) 制訂規(guī)劃

第二節(jié) 勤于學習

第三節(jié) 勇于實踐

第四節(jié) 及時反思

第四章 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略(下)

第一節(jié) 課題研究概況

第二節(jié) 課題選題與設(shè)計

第三節(jié) 課題申報與實施

第四節(jié) 課題結(jié)題與推廣

第五節(jié) 教學成果培育與申報

第五章 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的實踐(上)——以聯(lián)片研訓方式促進山區(qū)高中語文教師專業(yè)發(fā)展研究

第一節(jié) 項目申請書——廣東省教育科學研究項目申請書“以聯(lián)片研訓方式促進山區(qū)高中語文教師專業(yè)發(fā)展研究”項目論證

第二節(jié) 課題實施方案——廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度研究一般項目“以聯(lián)片研訓方式促進山區(qū)高中語文教師專業(yè)發(fā)展研究”(課題批準號：2013YQJK202)實施方案

第三節(jié) 課題中期檢查報告書——廣東省教育科學規(guī)劃項目中期檢查報告書

第四節(jié) 課題結(jié)題報告——“以聯(lián)片研訓方式促進山區(qū)高中語文教師專業(yè)發(fā)展研究”課題組

第五節(jié) 教育教學成果獎申報書——廣東省基礎(chǔ)教育教學成果獎申報書

第六章 山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的實踐(下)——以聯(lián)片研訓方式促進山區(qū)高中語文教師專業(yè)發(fā)展研究

第一節(jié) 基于粵北區(qū)域高中語文教師參與研訓情況的調(diào)查報告

第二節(jié) 名著閱讀教學要聚焦高階思維能力培養(yǎng)

第三節(jié) 試論高中語文教學中開展名著閱讀的必要性

第四節(jié) 論在高中古詩教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

第五節(jié) 區(qū)域聯(lián)片研訓活動方式促進高中語文教師專業(yè)發(fā)展略談

第六節(jié) 同課異構(gòu)綻異彩——廣東清遠高中語文聯(lián)片教研實踐研究

第七節(jié) 面線點結(jié)合，實現(xiàn)立體化研訓——廣東省清遠市積極推動高中語文教師隊伍建設(shè)

參考文獻