內(nèi)容提要
本教材以影視拍攝、視頻編輯及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等行業(yè)中導(dǎo)演崗位的核心能力為依據(jù)組織內(nèi)容,通過16個(gè)主題任務(wù)的驅(qū)動(dòng),結(jié)合大量?jī)?yōu)秀典型影視案例,對(duì)影視創(chuàng)作中的鏡頭、景別、拍攝、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯及聲音等“語言”規(guī)范和構(gòu)成原則進(jìn)行講解和分析,任務(wù)之間既相互獨(dú)立,又相輔相成。同時(shí),為了滿足實(shí)際教學(xué)改革的需要,將每個(gè)任務(wù)分成三個(gè)環(huán)節(jié),與教學(xué)實(shí)際緊密對(duì)接,即“課前·看與思”、“課中·學(xué)與練”和“課后·創(chuàng)與做”。課前主要是通過觀看典型影視案例,使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí),并引發(fā)問題思考。課中主要是以學(xué)生為中心,在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過訓(xùn)練任務(wù)掌握專業(yè)知識(shí),鍛煉實(shí)踐技能。課后主要是引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)新思維,進(jìn)一步鞏固知識(shí)和強(qiáng)化技能。
本教材全面貫徹黨的二十大精神,堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),在案例選取上注重選用具有思政內(nèi)涵的影片片段,同時(shí)把從教材中挖掘出的思政融入點(diǎn)和教育內(nèi)容進(jìn)行匯總,以思政案例庫的形式為教師開展課程思政教學(xué)、構(gòu)建“三全育人”大格局提供有力幫助。
本教材既可作為高等職業(yè)院校廣播影視節(jié)目制作、動(dòng)漫制作技術(shù)、編導(dǎo)、電視節(jié)目制作及相關(guān)專業(yè)“視聽語言”課程的教材,也可作為電影、視頻拍攝人員及相關(guān)愛好者的學(xué)習(xí)資料,還可作為電影、電視編導(dǎo)和制作人員學(xué)習(xí)和應(yīng)用的參考書。
1.傳統(tǒng)課程的新做法,從課前·看與思、課中·學(xué)與練、課后·創(chuàng)的學(xué)習(xí)三個(gè)階段讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí),并進(jìn)行問題思考,進(jìn)而能獨(dú)立完成制作。
2.挖掘正能量的影視短片,融入課程思政元素。
3.作者優(yōu)秀,33年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),國家十一五、十二五作者,雙高專業(yè)群教授。
4。配套微課視頻、短片賞析等超多教學(xué)輔助資源。
姜巧玲,三級(jí)教授,為國家高職院!半p高計(jì)劃”建設(shè)單位教師,多年從事一線教學(xué)工作,有豐富的教學(xué)、科研和編寫教材經(jīng)驗(yàn)。曾有兩項(xiàng)參與完成的課題分別獲得教育部“國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。2019年9月被評(píng)為“天津市優(yōu)秀教師”,2020年1月主講課程“構(gòu)成設(shè)計(jì)”在天津市高校新時(shí)代“課程思政”改革精品課評(píng)選中被天津市教育兩委評(píng)為“優(yōu)秀專業(yè)課”,并被認(rèn)定為天津市高校10門“課程思政”改革示范課。
目錄
任務(wù)一:視聽語言的表達(dá)
一、課前·看與思
(一)《我和我的祖國》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)視聽語言的概念
(二)視聽語言的構(gòu)成要素
(三)視聽語言的語法與修辭
(四)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(五)用手機(jī)拍攝能夠展現(xiàn)給定小說片段內(nèi)容的小視頻
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“我的課余生活”主題短視頻
任務(wù)二:將劇本轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅?一、課前·看與思
(一)《這個(gè)殺手不太冷》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)影視劇本的概念
(二)電影與小說、戲劇的區(qū)別
(三)影視劇本格式
(四)電影分鏡
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)完成選定主題的故事短片構(gòu)思與拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)用鏡頭畫面講述一段有趣的小故事
任務(wù)三:電影敘事視角
一、課前·看與思
(一)《尋夢(mèng)環(huán)游記》、《海上鋼琴師》、《這個(gè)殺手不太冷》、《金剛川》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)第 一人稱視角
(二)第二人稱視角
(三)第三人稱視角
(四)多視角敘事
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)任選敘事視角完成給定主題的短片構(gòu)思與拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)用兩種視角分別拍攝“我的宿舍生活”主題短視頻
任務(wù)四:鏡頭的運(yùn)用
一、課前·看與思
(一)《大事件》、《情書》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)鏡頭的概念
(二)鏡頭的時(shí)長(zhǎng)
(三)焦點(diǎn)與焦距
(四)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(五)使用手機(jī)摹仿經(jīng)典影片長(zhǎng)鏡頭的拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“美麗校園”主題短視頻
任務(wù)五:景別的運(yùn)用
一、課前·看與思
(一)《這個(gè)殺手不太冷》、《我和我的祖國》重點(diǎn)片段賞析
(二)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)景別的概念
(二)景別的分類
(三)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(四)完成指定的景別設(shè)計(jì)與拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“我的學(xué)習(xí)榜樣”主題短視頻
任務(wù)六:攝影機(jī)拍攝角度的運(yùn)用
一、課前·看與思
(一)《超人總動(dòng)員》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)平拍
(二)仰拍
(三)俯拍
(四)主客觀視角
(五)知識(shí)拓展
(六)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(七)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行不同視角設(shè)計(jì)與拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“我們,畢業(yè)了!”主題短視頻
任務(wù)七:固定拍攝與運(yùn)動(dòng)拍攝
一、課前·看與思
(一)《功夫》、《飛屋環(huán)游記》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)攝影機(jī)與被攝物體的動(dòng)靜關(guān)系
(二)固定拍攝
(三)運(yùn)動(dòng)拍攝
(四)攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)
(五)知識(shí)拓展
(六)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(七)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行多種運(yùn)動(dòng)鏡頭的設(shè)計(jì)與拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“這個(gè)菜最好吃!”主題短視頻
任務(wù)八:軸線的作用
一、課前·看與思
(一)《你好,李煥英》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)雙人對(duì)話場(chǎng)景
(二)三角形機(jī)位
(三)越軸的方法
(四)運(yùn)動(dòng)分切
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行多種拍攝機(jī)位和運(yùn)動(dòng)分切的設(shè)計(jì)與拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“我們?nèi)ド险n”主題短視頻
任務(wù)九:演員的調(diào)度
一、課前·看與思
(一)《天生一對(duì)》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)電影演員與戲劇演員的區(qū)別
(二)演員的位置由導(dǎo)演決定
(三)演員調(diào)度的作用
(四)知識(shí)拓展
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)根據(jù)命題完成一場(chǎng)以演員調(diào)度為主的情節(jié)拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)自主命題和設(shè)計(jì)情節(jié),完成具有場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的小視頻
任務(wù)十:鏡頭的調(diào)度
一、課前·看與思
(一)《功夫》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)鏡頭調(diào)度的基礎(chǔ)
(二)常見鏡頭調(diào)度技巧
(三)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(四)根據(jù)命題完成一個(gè)長(zhǎng)鏡頭的調(diào)度設(shè)計(jì)和拍攝
三、課后·創(chuàng)與做
(一)拍攝“快樂的我們”主題小視頻
任務(wù)十一:影片的剪輯
一、課前·看與思
(一)《一代宗師(15版)》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)剪輯的概念
(二)“1+1>2”的含義
(三)庫里肖夫?qū)嶒?yàn)
(四)剪輯的意義
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)將規(guī)定素材進(jìn)行重組設(shè)計(jì),剪輯完成至少3種不同的情節(jié)效果
三、課后·創(chuàng)與做
(一)對(duì)選定的視頻素材進(jìn)行改編和重新剪輯
任務(wù)十二:剪輯的方法
一、課前·看與思
(一)《辛德勒的名單》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)電影剪輯的發(fā)展
(二)傳統(tǒng)剪輯的流程
(三)現(xiàn)代剪輯的流程
(四)剪輯的基本思路
(五)常見剪輯軟件介紹
(六)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(七)對(duì)給定素材進(jìn)行較大反差效果的重新剪輯
三、課后·創(chuàng)與做
(一)對(duì)選定的視頻素材進(jìn)行相反效果的改編和剪輯
任務(wù)十三:蒙太奇的運(yùn)用
一、課前·看與思
(一)《瘋狂的石頭》、《花木蘭》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)蒙太奇的概念
(二)敘事蒙太奇
(三)表現(xiàn)蒙太奇
(四)理性蒙太奇
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)從影片庫中截取至少6種蒙太奇應(yīng)用片段并進(jìn)行分析
三、課后·創(chuàng)與做
(一)用交叉蒙太奇手法拍攝并剪輯完成“我的別樣課外活動(dòng)”主題短視頻
任務(wù)十四:人聲、音響及音樂
一、課前·看與思
(一)《閃光少女》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)人聲的概念
(二)音響的概念
(三)音樂的概念
(四)電影錄音
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)對(duì)給定電影片段進(jìn)行重新配音,完成2種不同的配音效果
三、課后·創(chuàng)與做
(一)為選定影片片段進(jìn)行重新配音并完成剪輯合成
任務(wù)十五:聲音的運(yùn)用
一、課前·看與思
(一)《海上鋼琴師》、《秒速五厘米》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)抒發(fā)情感
(二)渲染氣氛
(三)參與劇作
(四)再現(xiàn)生活
(五)引發(fā)聯(lián)想
(六)知識(shí)拓展
(七)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(八)提煉并重組給定影片的鏡頭,與音樂配合來共同表達(dá)特定主題
三、課后·創(chuàng)與做
(一)完成“青春校園”主題短視頻的拍攝
任務(wù)十六:聲畫關(guān)系的運(yùn)用
一、課前·看與思
(一)《幻想曲》、《大話西游》影片簡(jiǎn)介
(二)重點(diǎn)影片片段賞析
(三)問題思考
二、課中·學(xué)與練
(一)聲畫同步
(二)聲畫分立
(三)聲畫對(duì)位
(四)聲畫對(duì)立
(五)問題歸納與自我測(cè)評(píng)
(六)對(duì)同一組鏡頭進(jìn)行聲音關(guān)系設(shè)計(jì),達(dá)到3種截然相反的影視效果
三、課后·創(chuàng)與做
(一)制作相關(guān)聲音素材,為“青春校園”主題短視頻完成配音和音樂合成