1 緒論

1.1 問題的提出

1.1.1 研究背艱

1.1.2 研究意義

1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1 旅游業(yè)人才發(fā)展的相關(guān)研究

1.2.2 旅游高等教育發(fā)展的相關(guān)研究

1.2.3 旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展的相關(guān)研究

1.2.4 研究述評(píng)

1.3 研究?jī)?nèi)容與思路

1.3.1 研究?jī)?nèi)容

1.3.2 研究思路

1.3.3 究框梨

1.4 主要研究方法

1.4.1 文獻(xiàn)研究法

1.4.2 比較分析法

1.4.3 問卷調(diào)查法

1.4.4 定量分析法

1.5 主要側(cè)新點(diǎn)

2 理論基礎(chǔ)

2.1 概念界定

2.1.1 高等教育國(guó)際化

2.1.2 旅游高等教育國(guó)際化

2.2 相關(guān)理論

2.2.1 教育國(guó)際化理論

2.2.2 旅游經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論

2.2.3 比較教育理論

2.2.4 全球化發(fā)展理論

2.2.5 人力資本理論

2.3 本章小結(jié)

3 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 中國(guó)旅游高等教育發(fā)展歷史演變

3.1.1 中國(guó)旅游高等教育發(fā)展歷程

3.1.2 中國(guó)旅游高等教育發(fā)展成就

3.2 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化區(qū)域發(fā)展對(duì)比

3.2.1 中國(guó)內(nèi)地旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展分析

3.2.2 中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展分析

3.3 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展的主要成就

3.3.1 國(guó)際化教育理念初步形成

3.3.2 師生國(guó)際交流更趨緊密

3.3.3 教育國(guó)際化漸顯多維度多層次

3.3.4 中外合作辦學(xué)深入推進(jìn)

3.4 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化的問題分析

3.4.1 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化建設(shè)體系不健全

3.4.2 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展深度不充足

3.4.3 中國(guó)旅游管理國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制尚不完善

3.5 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展緩慢原因分析

3.5.1 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化制度保障不足

3.5.2 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化的觀念性障礙

3.5.3 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化人才供需失衡

3.6 本章小結(jié)

4 國(guó)外典型國(guó)家和地區(qū)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

4.1 國(guó)外典型國(guó)家和地區(qū)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

4.1.1 北美旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

4.1.2 歐洲旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

4.1.3 澳大利亞旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

4.1.4 亞洲旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

4.2 國(guó)外旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒

4.2.1 國(guó)外旅游高等教育發(fā)展國(guó)際化共同點(diǎn)

4.2.2 國(guó)外旅游高等教育發(fā)展國(guó)際化差異

4.2.3 國(guó)外旅游高等教育發(fā)展國(guó)際化小結(jié)

4.3 中外旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展對(duì)比分析

4.3.1 旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展模式差異

4.3.2 國(guó)際化人才培養(yǎng)與人才需求差異

4.3.3 旅游教育辦學(xué)主體與辦學(xué)層次差異

4.3.4 旅游高等教育國(guó)際化特點(diǎn)差異

4.4 本章小結(jié)

5 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展實(shí)證分析

5.1 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化影響因素識(shí)別

5.1.1 指標(biāo)體系構(gòu)建

5.1.2 層次分析法

5.1.3 描述性分析

5.1.4 影響因素識(shí)別

5.2 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化影響因素有效性檢驗(yàn)

5.2.1 描述性分析與差異性檢驗(yàn)

5.2.2 基于因子分析法的有效性檢驗(yàn)

5.3 中國(guó)旅游高等教育國(guó)際合作模式辨析

5.3.1 移植模式

5.3.2 嫁接模式

5.3.3 海外實(shí)習(xí)模式

5.3.4 走出去辦學(xué)模式

5.3.5 混合合作模式

5.4 本章小結(jié)

6 新時(shí)代中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展路徑

6.1 新技術(shù)革命背景下旅游高等教育發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)

6.1.1 新技術(shù)提升旅游人力資本價(jià)值

6.1.2 新技術(shù)改進(jìn)旅游產(chǎn)品與服務(wù)

6.1.3 新技術(shù)助推旅游人力資本教育專業(yè)培訓(xùn)

6.1.4 新技術(shù)賦能旅游高等教育研究數(shù)字化轉(zhuǎn)型

6.2 新時(shí)代我國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展的新任務(wù)新要求

6.2.1 有效彌補(bǔ)旅游行業(yè)人力資本缺口

6.2.2 加強(qiáng)旅游行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)與管理

6.2.3 強(qiáng)化旅游行業(yè)人力資源的主體性

6.2.4 把握旅游高等教育國(guó)際化與地緣政治的關(guān)系

6.2.5 積極布局后疫情時(shí)代旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展

6.3 新時(shí)代中國(guó)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展創(chuàng)新路徑

6.3.1 持續(xù)完善旅游高等教育國(guó)際化頂層設(shè)計(jì)

6.3.2 全面推進(jìn)旅游高等教育國(guó)際化發(fā)展新戰(zhàn)略

6.3.3 新技術(shù)賦能高等教育國(guó)際化高質(zhì)量新格局

6.3.4 全方位加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流和國(guó)際科研合作

6.3.5 推動(dòng)建立國(guó)際化的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

6.3.6 助力旅游專業(yè)人才留學(xué)事業(yè)的多元化發(fā)展

6.4 本章小結(jié)

7 研究結(jié)論與展望

7.1 研究結(jié)論

7.2 研究不足與展望

參考文獻(xiàn)

附錄 教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)公布的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目（含內(nèi)地與港臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目）名單