《高校音樂教育及音樂治療研究》主要研究音樂教育的理論與方法以及音樂治療在高校音樂教育中的滲透,以高校音樂專業(yè)大學生和非音樂專業(yè)的普通大學生為受眾展開分析。
《高校音樂教育及音樂治療研究》共分為五章,首章內(nèi)容為高校音樂教育實施的理論前提,從高校音樂教育的內(nèi)涵與本質(zhì)、高校音樂教育的思想與觀念、高校音樂教育實施的主體、高校音樂教育的目標與任務以及普通高校音樂教育的功能與效用五個方面展開了分析。第二章內(nèi)容為高校音樂教育實施的模式與方法,主要介紹了高校音樂教育實施的具體過程、傳統(tǒng)音樂教學模式與方法、微格音樂教學與方法以及慕課與翻轉(zhuǎn)課堂四個方面的內(nèi)容。第三章內(nèi)容為音樂治療實施的理論依據(jù)與方法,闡述了音樂治療的界定與發(fā)展、音樂治療的原理與兩種取向、音樂治療的目標與方法以及音樂治療的適用范圍。第四章內(nèi)容為高校音樂教育專業(yè)與音樂治療的結(jié)合,對高校音樂教育專業(yè)開設音樂治療課程的必要性、高校音樂教育專業(yè)中音樂治療的應用策略、高校音樂教育專業(yè)中教育心理學與音樂治療的結(jié)合三方面的內(nèi)容進行了分析。第五章內(nèi)容為高校非音樂教育專業(yè)大學生開展音樂治療課程,主要介紹了大學生實施音樂治療的理論研究以及音樂治療對大學生身心健康的作用。
音樂教育是素質(zhì)教育課程中的重要組成部分,其不單單具有培養(yǎng)學生審美能力的作用,更具有獨特的醫(yī)學治療功效。素質(zhì)教育的發(fā)展是當今社會發(fā)展對教育發(fā)展提出的迫切要求,因此,促進音樂藝術教育的發(fā)展成了素質(zhì)教育中亟待解決的課題。
隨著社會的發(fā)展,越來越多的高校學生在人際交往、學習生活等方面產(chǎn)生較重的焦慮情緒,種種由焦慮引發(fā)的心理問題接連出現(xiàn),并受到教師、家長們的高度重視。音樂治療是當前社會發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種全新治療方法,它是由心理學與音樂教育學兩種學科相互結(jié)合而產(chǎn)生的。通過音樂治療,可以調(diào)節(jié)高校學生的心理承受能力、幫助情緒穩(wěn)定,還可以培養(yǎng)高校學生勇敢面對困難的勇氣,維護學生間的良好人際關系,更可以培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力。音樂治療的普及與發(fā)展在高校中有著十分重要的意義。音樂治療打破了固有的心理治療模式,在治療高校學生心理問題方面得到了一致好評。
本書主要研究音樂教育的理論與方法以及音樂治療在高校音樂教育中的滲透,以高校音樂專業(yè)大學生和非音樂專業(yè)的普通大學生為受眾展開分析。本書共分為五章,第一章內(nèi)容為高校音樂教育實施的理論前提,從高校音樂教育的內(nèi)涵與本質(zhì)、高校音樂教育的思想與觀念、高校音樂教育實施的主體,高校音樂教育的目標與任務以及普通高校音樂教育的功能與效用五個方面展開了分析。第二章內(nèi)容為高校音樂教育實施的模式與方法,主要介紹了高校音樂教育實施的具體過程、傳統(tǒng)音樂教學模式與方法、微格音樂教學與方法以及慕課與翻轉(zhuǎn)課堂四個方面的內(nèi)容。第三章內(nèi)容為音樂治療實施的理論依據(jù)與方法,闡述了音樂治療的界定與發(fā)展、音樂治療的原理與兩種取向、音樂治療的目標與方法以及音樂治療的適用范圍。第四章內(nèi)容為高校音樂教育專業(yè)與音樂治療的結(jié)合,對高校音樂教育專業(yè)開設音樂治療課程的必要性、高校音樂教育專業(yè)中音樂治療的應用策略、高校音樂教育專業(yè)中教育心理學與音樂治療的結(jié)合三方面的內(nèi)容進行了分析。第五章內(nèi)容為高校非音樂教育專業(yè)大學生開展音樂治療課程,主要介紹了大學生實施音樂治療的理論研究以及音樂治療對大學生身心健康的作用。
在撰寫本書的過程中,參考了大量的學術文獻,得到了許多專家學者的幫助和指導,在此表達真誠的感謝。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面,論述條理清晰、深入淺出,但由于自身水平有限,書中難免會有疏漏之處,希望廣大同行及時予以指正。
張燕,女,副教授,青島科技大學藝術學院聲樂教師、青島科技大學山東傳統(tǒng)藝術研究所所長,甘肅省民族音樂研究中心副主任,甘肅省文化藝術研究院客座研究員,中國音樂家協(xié)會會員,中國傳統(tǒng)音樂學會會員,甘肅省音樂家協(xié)會會員。研究方向為聲樂表演、民族音樂、音樂療愈。
前言
第一章 高校音樂教育實施的理論前提
第一節(jié) 音樂教育的內(nèi)涵與本質(zhì)
第二節(jié) 高校音樂教育的思想與觀念
第三節(jié) 高校音樂教育實施的主體
第四節(jié) 高校音樂教育的目標與任務
第五節(jié) 普通高校音樂教育的功能與效用
第二章 高校音樂教育實施的模式與方法
第一節(jié) 高校音樂教育實施的具體過程
第二節(jié) 傳統(tǒng)音樂教學模式與方法
第三節(jié) 微格音樂教學與方法
第四節(jié) 慕課與翻轉(zhuǎn)課堂
第三章 音樂治療實施的理論依據(jù)與方法
第一節(jié) 音樂治療的界定與發(fā)展
第二節(jié) 音樂治療的原理與兩種取向
第三節(jié) 音樂治療的目標與方法
第四節(jié) 音樂治療的適用范圍
第四章 高校音樂教育專業(yè)與音樂治療的結(jié)合
第一節(jié) 高校音樂教育專業(yè)開設音樂治療課程的必要性
第二節(jié) 高校音樂教育專業(yè)中音樂治療的應用策略
第三節(jié) 高校音樂教育專業(yè)中教育心理學與音樂治療的結(jié)合
第五章 高校非音樂教育專業(yè)大學生開展音樂治療課程
第一節(jié) 大學生實施音樂治療的理論研究
第二節(jié) 音樂治療對大學生身心健康的作用
參考文獻