前言
第一章 課程思政內(nèi)涵的界定
第一節(jié) 課程思政的內(nèi)涵
第二節(jié) 課程思政的鮮明特征
第三節(jié) 高校課程思政實(shí)踐的必要

第二章 一課程思政與思政課程的協(xié)同發(fā)展
第一節(jié) 一課程思政與思政課程之辨
第二節(jié) 二者協(xié)同發(fā)展的邏輯關(guān)系
第三節(jié) 二者協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義
第四節(jié) 二者協(xié)同發(fā)展的路徑選擇

第三章 高校課程思政的多元實(shí)踐探索
第一節(jié) 高校素質(zhì)教育課程思政實(shí)踐探索
第二節(jié) 高校傳統(tǒng)德育課程思政實(shí)踐探索
第三節(jié) 生態(tài)文明教育課程思政實(shí)踐探索
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政實(shí)踐探索

第四章 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新的評(píng)價(jià)探索
第一節(jié) 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)涵闡釋
第二節(jié) 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
第三節(jié) 高校課程思政協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系完善策略

第五章 高校課程思政實(shí)踐的優(yōu)化路徑
第一節(jié) 厚植思政核心素養(yǎng)夯實(shí)思政學(xué)科學(xué)理支撐
第二節(jié) 開(kāi)展源頭活水的頂層設(shè)計(jì)
第三節(jié) 潤(rùn)物無(wú)聲的課程建設(shè)
第四節(jié) 打造協(xié)同育人的教師隊(duì)伍
第五節(jié) 構(gòu)建“育人”“育才”并重的人才培養(yǎng)體系
參考文獻(xiàn)
后記