本書共分為七章。其中，第一章從總體上對護理教育相關問題進行了闡述，包括護理教育的內(nèi)涵、特點、分類及發(fā)展等；第二章對護理專業(yè)課程設置與改革問題進行了研究，并著重課程思政融入護理教學進行了分析；第三章分別對護理專業(yè)教師及學生的培養(yǎng)，以及良好師生關系的建立進行了研究；第四章對護理教學方法與教學媒體進行了闡述，并對當前虛擬仿真技術及線上線下混合教學模式在護理教學中的應用進行了分析；第五章對臨床護理教學進行了研究，包括臨床護理教學相關理論、臨床護理教學環(huán)境與臨床護理教學方法等；第六章對護理人才培養(yǎng)及護理教育管理進行了研究，分析了當前護理人才的培養(yǎng)及考核模式，并對8S管理模式在護理教學管理中的應用進行了探討；第七章探索了護理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式，包括應用型人才的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標，以及護理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等。
張富程，1989年生，畢業(yè)于承德醫(yī)學院（護理專業(yè)），醫(yī)學碩士，唐山職業(yè)技術學院教師，講師/主管護師，主要研究方向為護理教育。從事護理教學及臨床帶教工作多年，發(fā)表論文6篇，獲得省級二等獎1項，參與課題1項。
第一章 護理教育的科學認知
第一節(jié) 教育的內(nèi)涵及發(fā)展
第二節(jié) 護理教育的內(nèi)涵、特點及分類
第三節(jié) 現(xiàn)代護理教育的發(fā)展
第二章 護理專業(yè)課程設置與改革
第一節(jié) 護理專業(yè)課程系統(tǒng)設置
第二節(jié) 護理專業(yè)課程改革分析
第三節(jié) 課程思政融入護理教學研究
第三章 構(gòu)建良好的護理專業(yè)師生關系
第一節(jié) 護理專業(yè)教師的培養(yǎng)
第二節(jié) 護理專業(yè)學生的培養(yǎng)
第三節(jié) 良好護理專業(yè)師生關系的建立
第四章 護理教學方法的選擇與教學媒體
第一節(jié) 教學方法概述
第二節(jié) 護理教學方法的選擇
第三節(jié) 多形式護理教學媒體
第四節(jié) 虛擬仿真技術在護理教學中的應用
第五節(jié) 線上線下混合教學模式在護理教學中的應用
第五章 臨床護理教學研究
第一節(jié) 臨床護理教學相關理論解析
第二節(jié) 臨床護理教學環(huán)境分析
第三節(jié) 多維度臨床護理教學方法
第六章 護理人才培養(yǎng)及護理教育管理研究
第一節(jié) 人才及人才培養(yǎng)要求
第二節(jié) 現(xiàn)代護理人才培養(yǎng)模式運行研究
第三節(jié) 護理專業(yè)人才的培養(yǎng)及考核
第四節(jié) 護理教育管理
第五節(jié) 8S管理模式在護理教學管理中的應用研究
第七章 護理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探析
第一節(jié) 應用型人才內(nèi)涵及培養(yǎng)目標
第二節(jié) 護理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑
第三節(jié) 護理專業(yè)應用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)
參考文獻
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