按照全國普通高等學校公共藝術課程指導方案“高職院校學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門，并且通過考核取得2個學分方可畢業(yè)。藝術限定性選修課程包括《藝術導論》《音樂鑒賞》《美術鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》，結(jié)合學校師資及硬件設備情況，分別開設這些這些課程會有一定難度，并會造成教學資源的浪費。經(jīng)我校課部領導、藝術教研室專兼職教師集體討論，將教育部規(guī)定的課程內(nèi)容整合成一本包含音樂、舞蹈、戲劇、美術、影視、攝影、藝術治療等方面的綜合性教材《藝術鑒賞與藝術治療》。
　　《藝術鑒賞與藝術治療》這本教材區(qū)別于一般的《藝術鑒賞》，雖然都涉及理論講授，但前者包含藝術與醫(yī)學結(jié)合的章節(jié)，強調(diào)了藝術與醫(yī)學之間的聯(lián)系，介紹了大量的藝術治療方法及實踐案例。
　　本教材遵循”講全面、抓重點、圖創(chuàng)新、重應用“的編寫原則，和國內(nèi)同類圖書相比具有以下特點：
　　（1）本教材在總結(jié)多年高等院校公共藝術教育課程及教材建設的基礎上，廣泛借鑒各類各級院校公共藝術鑒賞課程教材和醫(yī)學教材，精選各類高校學生選課最積極的幾門課程組編而成，內(nèi)容涵蓋視聽藝術中最富有代表性的幾大門類；而且在內(nèi)容編排上打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，各章節(jié)內(nèi)容既自成一體，又環(huán)環(huán)相扣，共同組成藝術鑒賞與藝術治療的整體系統(tǒng)。
　�。�2）教材以分級遞進的方式組織章節(jié)結(jié)構(gòu)，突出藝術性、審美性，注重在系統(tǒng)講解、相互比較中把握各藝術樣式的的欣賞規(guī)律，抓住重點和核心進行闡述。圖文互參，使學生在相互比較中著重欣賞不同藝術樣式如何運用獨特的藝術手段來塑造藝術形象，表現(xiàn)審美情感，集中培養(yǎng)和提高讀者的藝術感知能力。各章節(jié)都設置了課后練習，把章節(jié)的重點難點問題通過題目的形式予以呈現(xiàn)，幫助學生及時鞏固復習。
　　（3）本教材區(qū)別于國內(nèi)同類書籍的一個最主要的創(chuàng)新點即是大膽安排藝術治療章節(jié)。編委成員借鑒全國優(yōu)秀的藝術類、醫(yī)學類教材，整合資源自編一套具有醫(yī)衛(wèi)類高職特色、融合藝術鑒賞與醫(yī)學治療內(nèi)容的新教材，使之既能為整體教育教學服務，又能按不同的教學課程重新選擇。不僅傳授了知識技能、開拓了學生視野，更兼顧了醫(yī)衛(wèi)類學生的專業(yè)特定性。
　�。�4）本教材在藝術治療章節(jié)中詳細介紹了各種治療方法，并應用了大量的實踐案例。學生通過系統(tǒng)學習，可以全面提高醫(yī)學治療和護理水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，在今后的實習工作中將藝術中的醫(yī)學功能應用于臨床醫(yī)學實踐，及時減輕病人痛苦，幫助病人早日康復。