中文版序言
序言
凡例
序章 走向?qū)W校公共性的觀點(diǎn)
第1節(jié)研究主題
1 教育改革與公共性的現(xiàn)狀
2 作為自由主義批判領(lǐng)域的公共性
3 公共性概念的類型
第2節(jié) 問題與構(gòu)成
1 問題與方法
2 實(shí)用主義復(fù)興與杜威
3 本書構(gòu)成
第1章 學(xué)校改革與公共性的構(gòu)想
第1節(jié) 20世紀(jì)20年代公共性概念的形成
1 市場與公共性
2 公共性的政治與倫理
3 聯(lián)合體的基礎(chǔ)性
第2節(jié) 學(xué)校改造的政治空間
1 對話性共同體的構(gòu)建
2 學(xué)校的社會性目的
3 進(jìn)步學(xué)校與教育的質(zhì)的研究
第2章 民主主義與共同體的學(xué)校改革
第1節(jié) 20世紀(jì)30年代的自由主義批判與民主主義的展望
1 自由主義改造的脈絡(luò)
2 走向協(xié)同性、創(chuàng)造性的民主主義擴(kuò)張
3 擴(kuò)張的民主主義的政治實(shí)踐
第2節(jié) 活動型共同體的創(chuàng)造
1 萌芽期的共同體學(xué)校政策
2 反省型思考與學(xué)習(xí)活動的形成
3 埃爾茜．克拉普的共同體學(xué)校
第3章 學(xué)校公共生活教育意義的開創(chuàng)
第1節(jié) 學(xué)校與社會變化
1 新理論視域的活動
2 變化中的社會秩序與教育
第2節(jié) 協(xié)同型聯(lián)合體中的學(xué)校
1 社會文化的協(xié)同活動與聯(lián)合體
2 教師職業(yè)的專業(yè)性與公共責(zé)任
3 教育的自由與權(quán)威
第4章重新架構(gòu)審美經(jīng)驗(yàn)的教育
第1節(jié) 作為公共性淵源的藝術(shù)
1 20世紀(jì)30年代的藝術(shù)論諸相與輪廓
2 藝術(shù)的公共性地位
第2節(jié) 教育與審美經(jīng)驗(yàn)的范圍
1 對進(jìn)步學(xué)校的批判與擁護(hù)
2 重新解釋發(fā)展與學(xué)習(xí)的自然主義教育觀
第5章 審美經(jīng)驗(yàn)與公共性的橋梁
第1節(jié) 巴恩斯基金會的藝術(shù)教育
1 巴恩斯和杜威
2 作為教育設(shè)施的巴恩斯基金會
第2節(jié) 杜威與巴恩斯開展的教育活動
1 設(shè)立美術(shù)教育中心的構(gòu)想
2 公共性實(shí)踐中的藝術(shù)教育
第3節(jié) 民主主義與教育的結(jié)合
1 民主主義的推廣與教育的發(fā)展
2 1940年教育公共性的成果
終章 學(xué)校的公共性與民主主義
第1節(jié) 自由主義的局限與改造
1 對教育公共性的重新定位
2 20世紀(jì)20年代至30年代的發(fā)展過程
第2節(jié) 學(xué)校改革與藝術(shù)的公共性
1 審美經(jīng)驗(yàn)與教育的公共性
2 學(xué)校改革的展望與課題
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參考文獻(xiàn)
后記
譯后記