本書(shū)通過(guò)研究者自身來(lái)搜集資料，從大學(xué)教師實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)提取信息，進(jìn)而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對(duì)教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，具體有何特點(diǎn)，比如教師對(duì)教育事業(yè)、教育問(wèn)題、教育現(xiàn)象的理解，實(shí)際承擔(dān)教育教學(xué)工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)的深度體驗(yàn)，教育教學(xué)的實(shí)際成效等方面。對(duì)教育興趣的影響因素，主要辨析和梳理影響教育興趣的內(nèi)外因素，如組織制度、學(xué)科屬性、個(gè)體特征、文化背景等。對(duì)教育興趣的類(lèi)型特征，主要通過(guò)比較和分析不同個(gè)體教師教育興趣的特點(diǎn)，歸納抽象出一些簡(jiǎn)明教育興趣類(lèi)別或特性。
緒論
第一節(jié) 研究背景與問(wèn)題提出
第二節(jié) 研究目的與意義
第三節(jié) 研究綜述與創(chuàng)新
第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容與設(shè)計(jì)
第一章 基于生命體驗(yàn)立場(chǎng)的大學(xué)教師教育興趣闡釋框架
第一節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的解析依據(jù)
第二節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的意蘊(yùn)詮釋
第三節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的生發(fā)向度
第四節(jié) 教育興趣在大學(xué)教師教育生活中的表征
本章小結(jié)
第二章 大學(xué)教師教育興趣的感性顯現(xiàn)
第一節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的情感顯現(xiàn)
第二節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的情感變化
第三節(jié) 大學(xué)教師生發(fā)教育情感的影響因素
本章小結(jié)
第三章 大學(xué)教師教育興趣的理性表象
第一節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的意向生成
第二節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的意向特征
第三節(jié) 對(duì)大學(xué)教師教育興趣理性表象的審思
本章小結(jié)
第四章 大學(xué)教師教育興趣的審美訴求
第一節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的審美分析
第二節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的意境顯現(xiàn)
第三節(jié) 大學(xué)教師追求教育意境的實(shí)踐阻礙
本章小結(jié)
第五章 大學(xué)教師教育興趣在教育生活中的生發(fā)
第一節(jié) 教育生活對(duì)于大學(xué)教師教育實(shí)踐的內(nèi)在意蘊(yùn)
第二節(jié) 大學(xué)教師教育興趣在教育生活中的生發(fā)邏輯
第三節(jié) 大學(xué)教師教育興趣的生發(fā)樣態(tài)
本章小結(jié)
第六章 大學(xué)教師教育興趣的自覺(jué)路徑
第一節(jié) 大學(xué)教師教育興趣自覺(jué)的前提是敬重師道
第二節(jié) 大學(xué)教師教育興趣自覺(jué)的基礎(chǔ)是“研為人師”
第三節(jié) 大學(xué)教師教育興趣自覺(jué)的方向是誨人不倦
本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄：我的大學(xué)教育興趣審思
后記
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