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TRIZ理論在高職藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實踐探索 讀者對象:高職教育工作者
本書共五個章節(jié),第一章,主要分析高職學生特點,審視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題。第二章,對創(chuàng)新及創(chuàng)新思維相關理論進行闡述,通過案例對不同思維類型、思維訓練方式進行分析。第三章介紹了TRIZ理論的方法、內容及原理。第四章,則是從創(chuàng)新能力持續(xù)化、可控性培養(yǎng)的角度,結合新時代、新征程對人才的需求,對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑進行探索。第五章將“適老化”空間設計這個項目,與TRIZ理論學習實踐相結合,對理論進行驗證,對創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進行歸納與總結。
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