本書(shū)是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基圖書(shū)中極其著名且被人廣泛傳頌的作品�！督o教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)教師面臨的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，他專門針對(duì)教師，寫(xiě)了100條給老師的建議，被稱為教師必備的“答案之書(shū)”。
B.A.蘇霍姆林斯基（1918-1970) 蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實(shí)踐家，蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。自17歲起即投身于教育事業(yè)，在教育崗位工作30余年，他熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教育的人道主義，被稱為“教育思想泰斗”。
上篇
第一章 教師勞動(dòng)的使命是什么，這種使命是如何成熟的
第二章 談?wù)劷處熅裆畹慕】岛统鋵?shí)，為勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)幾句話
第三章 怎樣在經(jīng)常不斷的活動(dòng)過(guò)程中防止神經(jīng)系統(tǒng)力量的衰弱
第四章 做一個(gè)滿懷善意的人吧
第五章 沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生
第六章 時(shí)間應(yīng)耗費(fèi)在什么地方？一晝夜只有24小時(shí)
第七章 教師的時(shí)間和各教學(xué)階段的相互依存
第八章 怎樣讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)在記憶中保存下來(lái)
第九章 發(fā)展學(xué)生思維的“兩套教學(xué)大綱”
第十章 談?wù)勛觥皩W(xué)習(xí)困難”的學(xué)生的工作
第十一章 知識(shí)既是目的，也是手段
第十二章 談?wù)劔@取知識(shí)
第十三章 如何引導(dǎo)學(xué)生從事例出發(fā)趨向抽象的真理
第十四章 初次學(xué)習(xí)教材
第十五章 將領(lǐng)會(huì)新教材作為課堂教學(xué)的一個(gè)階段
第十六章 怎樣將有效率的腦力勞動(dòng)用于檢查家庭作業(yè)
第十七章 評(píng)分應(yīng)是一桿秤
第十八章 教與學(xué)的母親不應(yīng)成為后媽
第十九章 怎樣檢查作業(yè)
第二十章 學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一門功課時(shí)積極活動(dòng)的內(nèi)容
第二十一章 請(qǐng)教會(huì)學(xué)生觀察，請(qǐng)教會(huì)學(xué)生細(xì)看
第二十二章 怎樣依靠課外閱讀增強(qiáng)知識(shí)
第二十三章 課外閱讀是“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生智力培育的重要手段
第二十四章 不允許能力和知識(shí)之間不成比例
第二十五章 興趣的奧秘在哪里
第二十六章 為實(shí)現(xiàn)自己學(xué)生的理想和心愿而奮斗
第二十七章 怎樣將思想和公民的尊嚴(yán)融為一體
第二十八章 傳播知識(shí)和參加社會(huì)生活
第二十九章 怎樣按照一年的各種季節(jié)安排學(xué)生的腦力勞動(dòng)
第三十章 談?wù)勈芘嘤暮⒆拥闹橇Πl(fā)達(dá)的生活
第三十一章 為了不至于學(xué)擔(dān)過(guò)重——必須有空閑的時(shí)間
第三十二章 請(qǐng)教會(huì)孩子們使用自由時(shí)間
第三十三章 請(qǐng)你們將每個(gè)孩子都引領(lǐng)到興致勃發(fā)的泉源地
第三十四章 請(qǐng)你們培育勞動(dòng)的愛(ài)好
第三十五章 怎樣使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)
第三十六章 實(shí)物做證是認(rèn)識(shí)的一條捷徑，也是照亮這條捷徑的燈塔
第三十七章 向初次進(jìn)入學(xué)校工作的教師們進(jìn)一言
第三十八章 對(duì)準(zhǔn)備教小學(xué)一年級(jí)的教師進(jìn)一言
第三十九章 怎樣在學(xué)前時(shí)期研究?jī)和乃季S活動(dòng)
第四十章 怎樣發(fā)展孩子們的思維和智力
第四十一章 怎樣培育記憶力
第四十二章 珍惜同時(shí)發(fā)展少年、小伙子和姑娘們的記憶力
第四十三章 培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)
第四十四章 怎樣訓(xùn)練兒童快速書(shū)寫(xiě)
第四十五章 教會(huì)孩子工作時(shí)雙手并用，既用右手，也用左手
第四十六章 向在規(guī)模宏大的學(xué)校中任職的教師進(jìn)一言
第四十七章 向在單師復(fù)式制學(xué)校任職的教師進(jìn)一言
第四十八章 教師該寫(xiě)怎樣的計(jì)劃
第四十九章 有關(guān)教師寫(xiě)教學(xué)日記的建議
第五十章 關(guān)于自己的孩子的培育
下篇
第五十一章 是誰(shuí)和什么在培育孩子，在培育中什么事情非您這個(gè)教師不可，什么事情還要借助其他的教育者
第五十二章 為了使母親和父親愿意和學(xué)校協(xié)同培育他們的孩子事先要做哪些準(zhǔn)備
第五十三章 要使教育者的話語(yǔ)進(jìn)入受教育者的內(nèi)心，訣竅在于情感的培養(yǎng)，不能依靠體罰手段
第五十四章 如何使得作為教育者的父母做到言行一致，以及如何防止家教的不良偏向
第五十五章 情感培育的學(xué)校應(yīng)該如何辦好
第五十六章 要使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，應(yīng)尊重他的意愿和愛(ài)好，不能偏重分?jǐn)?shù)
第五十七章 如何隨著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展而加深對(duì)家長(zhǎng)的教育工作以及認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性
第五十八章 如何和家庭一起指導(dǎo)兒童進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，批駁兒童勞動(dòng)無(wú)用論
第五十九章 用實(shí)例說(shuō)明如何通過(guò)奉獻(xiàn)性勞動(dòng)使人的心靈高尚和培養(yǎng)其人性
第六十章 如何和父母一起培訓(xùn)未來(lái)的母親和父親——培養(yǎng)孩子正確的愛(ài)情和婚姻觀
第六十一章 用實(shí)例說(shuō)明如何培養(yǎng)對(duì)婦女—姑娘、母親的尊重
第六十二章 作為教育者的教師應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，教師個(gè)性對(duì)學(xué)生的深刻影響
第六十三章 作為教育工具的集體建立在多種一致的基礎(chǔ)上，它依靠共同勞動(dòng)等活動(dòng)來(lái)維持
第六十四章 如何讓集體成為一個(gè)促使個(gè)性全面發(fā)展的工具
第六十五章 如何培養(yǎng)服從能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，如何培養(yǎng)嚴(yán)格要求的精神：要服從別人先得服從自己的心靈
第六十六章 培養(yǎng)少年列寧主義者之法：讓其認(rèn)識(shí)祖國(guó)，和兄弟民族少年交往，懷念烈士。教師在少先隊(duì)組織生活當(dāng)中的作用
第六十七章 如何讓共產(chǎn)主義思想進(jìn)入少年列寧主義者的頭腦和內(nèi)心，兼論通過(guò)勞動(dòng)來(lái)鼓舞和激勵(lì)兒童和少年們
第六十八章 如何讓青少年們珍惜共青團(tuán)員這個(gè)稱號(hào)，兼論平凡勞動(dòng)的偉大意義
第六十九章 如何培養(yǎng)共青團(tuán)員們，使得他們中的每一個(gè)人都努力變得更好
第七十章 如何促使一個(gè)人走上持續(xù)發(fā)展和完善道德之途？
第七十一章 如何做到讓青年的心靈對(duì)我們的生活和斗爭(zhēng)并非漠不關(guān)心
第七十二章 如何使對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的思念充實(shí)共青團(tuán)員的精神生活
第七十三章 青少年究竟是怎樣達(dá)到精神上的成熟的？
……
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