定 價(jià)：65 元
叢書(shū)名：普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
- 作者：呂永利
- 出版時(shí)間：2010/3/1
- ISBN：9787030268884
- 出 版 社：科學(xué)出版社
- 中圖法分類：R32
- 頁(yè)碼：457
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《人體形態(tài)科學(xué)(第2版)》是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的結(jié)晶，是該校系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)和影像學(xué)教研室多位專家、教授總結(jié)本校教改經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合編寫的面向21世紀(jì)教學(xué)改革的新教材。全書(shū)共10章，約80萬(wàn)字，700余幅插圖。在第1章人體形態(tài)科學(xué)導(dǎo)論和簡(jiǎn)要介紹人體9大系統(tǒng)概況的基礎(chǔ)上，第2～10章按背、頭、頸、胸、腹、盆、上肢、下肢和腦闡述人體各部器官的形態(tài)，位置，毗鄰關(guān)系，血管、神經(jīng)、淋巴分布，組織學(xué)結(jié)構(gòu)及正常影像學(xué)所見(jiàn)，并在胸、腹、盆、背和腦部各章選用一些重要斷面解剖學(xué)知識(shí)，使全書(shū)融人體解剖學(xué)、組織學(xué)、影像學(xué)于一體，并緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，在許多內(nèi)容描述后直接附有該形態(tài)的“臨床應(yīng)用”，在各章最后均附有可供PBL教學(xué)的“復(fù)習(xí)思考題及病例”。具有體系新、構(gòu)思新、整合精神強(qiáng)等特點(diǎn)，是一本目前教學(xué)改革不可多得的教改教材。
《人體形態(tài)科學(xué)(第2版)》可供各高等醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)使用。
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《人體形態(tài)科學(xué)》（第2版）已被教育部審定為“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，該教材是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的成果，是該校系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)和影像學(xué)教研室多位專家、教授總結(jié)本校教改經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合編寫的面向2 1世紀(jì)教學(xué)改革的新教材。自第1版2003年問(wèn)世以來(lái)，已被中國(guó)醫(yī)科大學(xué)等許多醫(yī)學(xué)院校作為教改教材廣泛使用，收到了良好效果，得到了師生們的普遍贊譽(yù)。本書(shū)總結(jié)傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)教學(xué)中存在的課程門數(shù)多、教學(xué)時(shí)間多、課程內(nèi)容多、重復(fù)內(nèi)容多等弊端，將原來(lái)的“系統(tǒng)解剖學(xué)”、“局部解剖學(xué)”、“組織胚胎學(xué)”中的組織學(xué)內(nèi)容、“斷面解剖學(xué)”和“影像診斷學(xué)”中的正常影像學(xué)內(nèi)容等屬于正常人體形態(tài)科學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合。它符合教育部關(guān)于進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的精神，具有課程體系新、整合精神強(qiáng)等特點(diǎn)，是目前教學(xué)改革中一本不可多得的教改教材，可供進(jìn)行這類改革的醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)使用。
本教材共分10章，第1章為導(dǎo)論，主要闡述形態(tài)科學(xué)中各學(xué)科的概述內(nèi)容及人體各系統(tǒng)的概述，為學(xué)習(xí)以后各章打下必要的基礎(chǔ)，第2～10章按背、頭、頸、胸、腹、盆、上肢、下肢和腦分別闡述人體各部的組成及層次結(jié)構(gòu)，所含各器官的位置、毗鄰關(guān)系、大體形態(tài)、血管、神經(jīng)、淋巴分布，該器官的微細(xì)結(jié)構(gòu)以及正常影像學(xué)所見(jiàn)等。并在個(gè)另0章節(jié)增加了斷面解剖學(xué)知識(shí)。融人體解剖學(xué)、組織學(xué)、影像學(xué)于一體，密切聯(lián)系臨床實(shí)際。全書(shū)共80余萬(wàn)字，700余幅插圖，可供220～240學(xué)時(shí)教學(xué)使用。
隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在總結(jié)第1版教材基礎(chǔ)上，本教材的第2版比起第1版進(jìn)行了如下的主要改動(dòng)：更加體現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合：使系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、組織學(xué)和影像解剖學(xué)內(nèi)容盡量做到完美整合，增加了各學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系。教材內(nèi)容上作了適當(dāng)增減：系統(tǒng)解剖學(xué)和組織學(xué)內(nèi)容都做了適當(dāng)精簡(jiǎn)，增加了某些斷面解剖學(xué)內(nèi)容和影像學(xué)內(nèi)容，由原來(lái)九章改為十章，將腦和腦神經(jīng)從頭部中分離出來(lái)單列為第十章。增設(shè)了臨床應(yīng)用專欄：為使形態(tài)學(xué)密切聯(lián)系臨床實(shí)際，在敘述形態(tài)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增設(shè)了與此內(nèi)容相關(guān)的“臨床應(yīng)用”專欄，有利于學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的理解和記憶，也便于開(kāi)展PBL教學(xué)。更新了部分教材插圖：在一版基礎(chǔ)上，有的插圖進(jìn)行了更新，有的做了必要的增減。插圖數(shù)量有所減少。開(kāi)辟了臨床病例討論：為了適應(yīng)開(kāi)展以問(wèn)題為中心，以病例為中心的PBL教學(xué)法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，在各章后面附有復(fù)習(xí)思考題的基礎(chǔ)上，增加了典型臨床病例討論，可供教學(xué)中使用。
參加本教材編寫的編委都是長(zhǎng)期在人體形態(tài)科學(xué)教學(xué)第一線的專家、教授，不但具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且都具有參與整合教學(xué)改革的豐富經(jīng)驗(yàn)。編寫中參考了國(guó)內(nèi)外多種教材和專著，并引用了其中部分插圖，1版插圖主要由徐國(guó)成主任為首的中國(guó)醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)美術(shù)室教師繪制，2版時(shí)由劉元健教授在1版基礎(chǔ)上做了統(tǒng)一修改和更新。趙�；貢�(shū)協(xié)助主編做了大量工作。由于這是一部在改革中編寫的新教材，加之編者水平有限，不當(dāng)之處在所難免，懇請(qǐng)同道和同學(xué)們不吝指正并提出寶貴意見(jiàn)，使教材在改革中不斷完善，成為精品教材。
一、人體形態(tài)科學(xué)的定義和地位
人體形態(tài)科學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，屬于生物學(xué)中的形態(tài)學(xué)范疇。其任務(wù)是闡明人體各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置、毗鄰關(guān)系及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。通過(guò)人體形態(tài)科學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、掌握和理解人體各系統(tǒng)各部位器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其相互間的關(guān)系。
人體形態(tài)科學(xué)與其他醫(yī)學(xué)學(xué)科有密切的聯(lián)系，只有在正確認(rèn)識(shí)人體器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能判斷和辨認(rèn)正常與異常，區(qū)別生理與病理過(guò)程，才能在臨床上進(jìn)行正確的診斷和治療。據(jù)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的名詞約有1／3來(lái)源于人體形態(tài)科學(xué)。因此，人體形態(tài)科學(xué)是醫(yī)學(xué)課程中的重要組成部分，它不僅是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，而且還是醫(yī)學(xué)臨床課的基礎(chǔ)。它隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展而成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課一開(kāi)始就首先學(xué)習(xí)人體形態(tài)科學(xué)，其目的就在于為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程打下必要的理論基礎(chǔ)。
二、人體形態(tài)科學(xué)的分科
人體形態(tài)科學(xué)由于研究的方法和目的不同，可分為解剖學(xué)、組織學(xué)和影像解剖學(xué)等分科。
解剖學(xué)主要用肉眼觀察以描述人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又稱巨視解剖學(xué)。由于研究角度、方法和目的的不同又分成若干門類。如按人體器官功能系統(tǒng)（如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）闡述人體器官的形態(tài)構(gòu)造的解剖學(xué)稱系統(tǒng)解剖學(xué)；按人體的某一局部由淺入深研究其組成器官的形態(tài)以及相互位置關(guān)系的解剖學(xué)稱為局部解剖學(xué)；從外科應(yīng)用角度、研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的外科解剖學(xué)或應(yīng)用解剖學(xué)；研究人體各局部或器官的斷面形態(tài)結(jié)構(gòu)的斷面解剖學(xué)；分析研究人體運(yùn)動(dòng)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高體育運(yùn)動(dòng)效率的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)；研究個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育、年齡變化的生長(zhǎng)解剖學(xué)等。
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