是什么造就了我們?nèi)祟悾渴鞘裁醋屛覀儏^(qū)別于其他動物?經(jīng)典的答案是,我們有一種獨一無二的智慧。但本書認為,人類的特殊之處在于,我們有一種與他人分享我們的情感、我們的信念,以及我們對未來的期許的動機——我們希望與他人建立一種共享的現(xiàn)實。本書的主題就是這一非凡的人類動機。作者基于行為科學(xué)的重要發(fā)現(xiàn),嚴謹而生動地敘述了我們的這種動機是如何讓我們?nèi)祟愖兊脧姶蟮,又是如何讓我們(nèi)祟惐舜烁盍训摹?
托里·希金斯(E. Tory Higgins),美國著名社會心理學(xué)家,美國藝術(shù)與科學(xué)院院士,哥倫比亞大學(xué)Stanley Schachter心理學(xué)教授、動機科學(xué)中心主任。
希金斯是當代動機、決策和社會認知研究領(lǐng)域最杰出和最具影響力的學(xué)者之一,他提出了著名的自我不一致理論(self-discrepancy theory,又譯自我差異理論)和調(diào)節(jié)定向理論(regulatory focus theory)。他的研究工作獲得了諸多榮譽,包括美國心理學(xué)會(APA)杰出科學(xué)貢獻獎、美國心理科學(xué)協(xié)會(APS)William James會士獎、美國人格與社會心理學(xué)會(SPSP)Donald T. Campbell杰出成就獎、美國實驗社會心理學(xué)會(SESP)杰出科學(xué)家獎等。
除了本書,希金斯還著有《超越苦樂原則:動機如何協(xié)同運作》《聚焦:巧妙運用你的世界觀獲取成功與影響力》。
實驗室網(wǎng)站:https://cuhigginslab.com/。
致謝
引言
第一部分 共享現(xiàn)實的產(chǎn)生
第1章 共享為實
第2章 童年期共享現(xiàn)實的發(fā)展:嬰兒和幼兒
第3章 童年期共享現(xiàn)實的發(fā)展:學(xué)齡前兒童和學(xué)齡兒童
第4章 人類共享現(xiàn)實的根源
第二部分 共享現(xiàn)實如何造就了人類
第5章 我們的所感
第6章 我們的所知:并非看到的那么簡單
第7章 我們對自己的認知:我是誰?我做得怎么樣?
第8章 我們的態(tài)度和觀點:把主觀的體驗為客觀的
第9章 我們的奮斗目標和我們認為有價值的事物
第10章 我們?nèi)绾螉^斗
第11章 我們?nèi)绾蜗嗵帲鹤屛覀兗认噙B又割裂
結(jié)語:一切源于共享關(guān)聯(lián)
參考文獻
索 引
譯后記