本書由七個部分組成。第一章為緒論，主要包括研究的背景和意義，本書的總體框架及研究方法等內(nèi)容。
第二章為文獻綜述，介紹了自主學習的定義和理論基礎，梳理了自主學習研究的發(fā)展脈絡，概括了國外相關自主學習研究并進行了國內(nèi)相關自主學習研究的可視化分析，還歸納了自主學習的影響因素。
第三章是本書研究的基礎，詳細敘述了“心理——能力——行為”三維評估模型的構建并依據(jù)模型實施問卷調(diào)查以驗證其信度和效果。
第四章、第五章和第六章在第三章建立的評估模型基礎上展開后續(xù)實證研究。第四章總體考察漢語二語學習者的學習自主性，并提出建立“師生共同體”“生生共同體”和“校生共同體”的倡議。第五章和第六章分別針對來華留學生聽力學習自主性和印尼本土漢語二語學習者口語學習自主性進行問卷調(diào)查，掌握基本情況及影響因素，并提出相應的優(yōu)化路徑。
第七章概括總結上述研究并展望未來。