本書選取美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭以及經濟合作與發(fā)展組織共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學學業(yè)測評項目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學科能力和學業(yè)整合兩個方面對科學學業(yè)測評項目展開分析，具體內容包括核心素養(yǎng)相關概念及其關系、核心素養(yǎng)框架和科學學科素養(yǎng)、六個國際上主要的大規(guī)模科學學業(yè)測評項目的比較分析，最后基于比較分析的結果總結國際大規(guī)模科學學業(yè)測評的趨勢，并對科學學業(yè)測評的相關問題進行反思。