這學(xué)期兩個(gè)班是同一節(jié)體育課。正值盛夏，炎熱從四面八方涌來(lái)。

溫照找了個(gè)陰涼地兒坐下來(lái)，等候體育老師上課。身旁的簡(jiǎn)寧在念叨著上節(jié)課老師留的作業(yè)，溫照心不在焉地聽她講話，有一句沒(méi)一句地回應(yīng)著。

還沒(méi)上課，樹影婆娑，籃球場(chǎng)上是奔跑跳躍的少年，午后的陽(yáng)光慵懶而柔軟，耳畔微風(fēng)徐徐。

簡(jiǎn)寧見(jiàn)溫照目不轉(zhuǎn)睛地盯著籃球場(chǎng)，于是拍了拍她，指著籃球場(chǎng)，說(shuō)道：“那個(gè)剛剛進(jìn)球的，是七班的顧林懷，我們?cè)谝粋�(gè)物理競(jìng)賽班�！�

溫照聽著，想起了昨夜的夢(mèng)，他們?cè)陂_水房邂逅，顧林懷彎下腰，盯著她的眼睛，溫柔地問(wèn)她叫什么名字。

她的臉一陣發(fā)燙，空氣中的溫度陡然升高，風(fēng)都吹不散。

“我剛過(guò)來(lái)的時(shí)候，看到了貼出來(lái)的月考榜單，顧林懷又是第一。他準(zhǔn)備競(jìng)賽的同時(shí)，連成績(jī)都沒(méi)有起伏，簡(jiǎn)直是人神共憤�。　焙�(jiǎn)寧托著頭嘟囔，一副苦大仇深的模樣。

球場(chǎng)上，顧林懷一副運(yùn)籌帷幄的樣子，手中的籃球砸在地上，又反彈回他手里，發(fā)出“咚咚咚”的聲音，在溫照心里敲打出無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)底洞。

夏天是什么味道呢？

驕陽(yáng)似火，綠蔭萋萋，而他像輕風(fēng)微拂，愜意舒展，是屬于夏天的味道。

只是這夏日清冽不是她的限定。

溫照忽然沒(méi)有了看下去的心情，站起來(lái)說(shuō)：“走吧，該集合了�！�

體育課結(jié)束后，溫照迫不及待地去看月考榜單，她的身影倒映在玻璃上，覆蓋著顧林懷的照片和成績(jī)。

她看了許久，直到眼睛發(fā)澀，才轉(zhuǎn)身看自己的排名——年級(jí)第三十名。盡管排名不高，但好在名次離他又近了一點(diǎn)。

溫照腳步歡快，回到教室，聽見(jiàn)的全是嬉笑玩鬧聲。

她剛落座，同桌沈?qū)みh(yuǎn)遞來(lái)一張卷子。

是月考的化學(xué)卷，卷子邊上寫著溫照的名字。

溫照的化學(xué)一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，這次仍不例外。她看了看沈?qū)みh(yuǎn)的分?jǐn)?shù)，果然又比自己高出不少。

高二文理科分班后，溫照和沈?qū)みh(yuǎn)成了同桌，當(dāng)天的第一個(gè)晚自習(xí)，兩人就因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題爭(zhēng)論得不可開交。

第二天上課前，他們依舊說(shuō)服不了彼此。

直到老師講這道題，兩人才發(fā)現(xiàn)溫照的方法是正確，可算錯(cuò)了答案，而沈?qū)みh(yuǎn)的思路漏洞百出，得到的卻是正確答案。

經(jīng)過(guò)那一番唇槍舌劍，不打不相識(shí)，兩人從此便成了棋逢對(duì)手的同桌，距離也戲劇般拉近了。

上課鈴一響，鬧哄哄的教室恢復(fù)了安靜。

這節(jié)剛好是化學(xué)課，按慣例，每次月考后，老師總要花幾節(jié)課講卷子，這次題目簡(jiǎn)單，因此大家都考得不錯(cuò)。

于是排名在前的溫照的分?jǐn)?shù)便格外惹眼。

化學(xué)老師課前看過(guò)了溫照的答題卡，于是點(diǎn)她回答問(wèn)題。

溫照在被重視的竊喜和被注視的羞赧中，勉強(qiáng)跟上老師的思路，報(bào)出答案。

老師示意她坐下。

溫照抬頭卻看見(jiàn)老師對(duì)她恨鐵不成鋼的眼神。

化學(xué)老師是理科九班所有任課老師中最溫柔的，從來(lái)不拖堂，無(wú)論講到什么地方，只要下課鈴一響，絕對(duì)不再多講，并催促學(xué)生們快休息，生怕同學(xué)們沒(méi)有好狀態(tài)。

溫照從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)化學(xué)老師生氣急眼過(guò)，永遠(yuǎn)都是溫和細(xì)致的。

因?yàn)檫@樣的脾性，化學(xué)老師格外受同學(xué)們歡迎，每次下課，都有很多同學(xué)圍在她身邊討論題目。

溫照不愛(ài)湊熱鬧，看著那擁擠的講臺(tái)就頭疼，而且她的化學(xué)成績(jī)也不出眾，所以一直以為自己在老師心里屬于排不上號(hào)的學(xué)生。

有一次，化學(xué)老師把溫照叫進(jìn)辦公室，諄諄教誨。許多話溫照記不清了，但有一句，她忘不了。

“不要著急，細(xì)嚼慢咽的人就是要把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)吃透。”

老師的話很委婉，但溫照聽明白了老師的言外之意。

在人才濟(jì)濟(jì)的行知中學(xué)，自己確實(shí)不夠聰明，甚至自己目前為止的所得成績(jī)都付出了比他人更多的努力。

短板被老師提起，溫照在感謝之余略有局促。她希望被關(guān)注，卻不想被貼上不聰明的標(biāo)簽。

就好像在“這孩子很聰明，如果再努力一點(diǎn)，學(xué)習(xí)一定比現(xiàn)在更好”和“這孩子很努力，成績(jī)一直都很好”之間，她更希望被夸是前者。

其實(shí)在同學(xué)們眼里，刻苦努力很重要，但天賦才是錦上添花。在行知中學(xué)待久了，溫照不知不覺(jué)中也向這種觀念靠攏。

可聰明的人并非滿大街都是，難道平凡的普通人不能擁有被夸贊的權(quán)利嗎？

晚上放學(xué)后，溫照和簡(jiǎn)寧一同出校門，她一眼便看到顧林懷推著車?yán)@開人群往外走。即便顧林懷身處泱泱人群中，但她總能立馬將他認(rèn)出。

他的背影永遠(yuǎn)挺拔，像一棵雪松，從沒(méi)有一絲一毫的懈怠。

“哎！”幾步之遙，簡(jiǎn)寧叫住顧林懷，向他打招呼。

溫照的腳步頓了下，跟著簡(jiǎn)寧走過(guò)去。

她還是不想放過(guò)任何一個(gè)可以靠近他認(rèn)識(shí)他的機(jī)會(huì)，雖然這樣的機(jī)會(huì)總是少得可憐。

從前她覺(jué)得，這場(chǎng)電影有自己一個(gè)人就夠了，不需要觀眾，男主角認(rèn)不認(rèn)識(shí)她也沒(méi)有關(guān)系。

可現(xiàn)在，她似乎有點(diǎn)不滿足了，就像人剛知道了月球的存在，就有了登上月球的欲望。

簡(jiǎn)寧追上顧林懷的身影，問(wèn)道：“九月的競(jìng)賽你要去嗎？”

“去啊。”顧林懷低頭看著她，“你呢？”

“我？一個(gè)無(wú)名小卒，瞎湊什么熱鬧�！焙�(jiǎn)寧揉了揉自己的一頭短發(fā)，不好意思地笑著。

顧林懷嘴角一彎，順勢(shì)轉(zhuǎn)頭，將目光停留在溫照臉上。

校門口的人群逐漸散去，只剩下三三兩兩的同學(xué)聚在一起，討論著周末去哪里玩。

這么近的距離，恍若浮光掠影的一眼，溫照卻等了很久。

夏日漫長(zhǎng)，夜晚總是姍姍來(lái)遲，可她等不及想要看看，是月亮燦爛，還是顧林懷的雙眸明亮。

“那你知道陶江去嗎？”簡(jiǎn)寧看著顧林懷，一臉認(rèn)真。

“陶江？肯定去啊。他重心就在競(jìng)賽上，如果進(jìn)了國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，在全國(guó)競(jìng)賽中拿個(gè)金牌，保送應(yīng)該沒(méi)什么大問(wèn)題�！�

看簡(jiǎn)寧沉默不語(yǔ)，他接著說(shuō)道：“高三你也要繼續(xù)加油啊�！�

簡(jiǎn)寧點(diǎn)頭以示感謝，道了聲“再見(jiàn)”，悶悶不樂(lè)地拉著溫照從他身側(cè)走過(guò)。

路旁的街燈亮了起來(lái)，天上還是漆黑一片，遠(yuǎn)處和近處的楊柳葉聲如濤。

夏夜悶熱無(wú)風(fēng)，顧林懷騎著車，路過(guò)溫照身邊，他穿行在燈火之間，他的側(cè)臉明明快要與夜色融為一體，卻又比天上的月亮更明亮耀眼。

厚重的云層把夜空捂了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。溫照看著遠(yuǎn)去的身影，想著沒(méi)關(guān)系，她已經(jīng)看到了月亮。

簡(jiǎn)寧口中的陶江，溫照知道他。陶江的成績(jī)還不錯(cuò)，溫照覺(jué)得陶江應(yīng)該會(huì)選擇競(jìng)賽這條路。

趨利避害是人的本能，如果有能力有天賦，為什么不去選擇更好走的那條路？

走到了十字路口，溫照拍了拍簡(jiǎn)寧，兩人相視一笑。

溫照回了家，父母最近工作繁忙，家里一片漆黑。她啃了幾片面包，喝了點(diǎn)水，打開臥室的臺(tái)燈，卻突然沒(méi)有了學(xué)習(xí)的心思。

她半個(gè)身子躺在床上，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出顧林懷看向她的眼神。

她沉浸在興奮的情緒里，都沒(méi)有意識(shí)到自己的臉龐已經(jīng)掛上了傻乎乎的笑容。

自顧自傻笑了會(huì)兒，溫照支起身子，坐在書桌旁，從書包里掏出數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。

聽說(shuō)顧林懷這次月考數(shù)學(xué)148分，他這么厲害，自己也不能落后。

總有一天，她會(huì)讓顧林懷注意到她，而且是眼前一亮的存在。

第二天上學(xué)，溫照剛到教室，前桌的男生方島轉(zhuǎn)過(guò)身，手中拿著一本習(xí)題集，指著一道題問(wèn)她：“你看看這道題�！�

溫照拿過(guò)習(xí)題冊(cè)，細(xì)看了一遍題目，隨后在草稿紙上列式子。

“把這個(gè)設(shè)為x，用洛倫茲力、庫(kù)侖力和重力的關(guān)系列式子，算出x的值，再用假設(shè)排除一個(gè)答案，然后利用坐標(biāo)得出這個(gè)拋物線的方程，代進(jìn)x，答案就出來(lái)了�！�

“我也是這么想，但結(jié)果不對(duì)。”說(shuō)罷，方島開始在草稿紙上列式子，擰著濃眉。

溫照看他筆下的方程，指著第一個(gè)式子，說(shuō)道：“是不是把力的方向弄錯(cuò)了？”

方島仔細(xì)想了會(huì)兒，驚呼一聲，懊惱地劃掉，重新落筆。

溫照拿起他手邊的習(xí)題集翻了翻，悠悠地問(wèn)：“這本習(xí)題不錯(cuò)，在哪里買的？”

方島沒(méi)抬頭，側(cè)身算著方程，繼續(xù)專注筆下的物理題，回道：“七班顧林懷給的�！�

“顧林懷？”她心下一片波濤洶涌，表面卻若無(wú)其事，“你們認(rèn)識(shí)？”

“認(rèn)識(shí)啊。我們是初中同學(xué)，前幾天正好看到他了，就讓他幫忙推薦習(xí)題冊(cè)�！�

“是嗎？”溫照故意遲鈍了下，然后問(wèn)道，“你們初中在哪里讀的？”

方島終于停下筆，抬頭，說(shuō)：“附中啊�！�

“好巧，我也是�！睖卣赵跁�角毫無(wú)規(guī)律地畫線，黑筆落在書頁(yè)上，凝成黑點(diǎn)，又被她輕輕一帶。

“真的嗎？以前沒(méi)聽你說(shuō)過(guò)。”方島似是回憶，半信半疑道，“我初中怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”

“我初中很沒(méi)存在感的�！睖卣盏氖忠粋�(gè)落空，筆尖戳在桌子上。

頓了下，她又像是掩飾似的，開了句玩笑，說(shuō)：“而且學(xué)校那么大，你能全部認(rèn)識(shí)？以為自己是人臉識(shí)別機(jī)啊�！�

果不其然，方島被逗笑了，他還想問(wèn)什么，被上課鈴聲打斷。

溫照知道方島想問(wèn)什么。

既然他們是同一所初中的，自然也就知道鼎鼎大名的顧林懷，而她剛才竟然還故作疑惑姿態(tài)詢問(wèn)他初中是哪所。

簡(jiǎn)直糗大了。

意料之外，方島和顧林懷初中竟是同班同學(xué)，而且聽起來(lái)關(guān)系匪淺。

原來(lái)有很多機(jī)會(huì)可以讓她站在顧林懷面前，但她好像通通錯(cuò)失掉了。

溫照想起一句話——

世界上任何兩人最多可以通過(guò)六個(gè)人認(rèn)識(shí)。

她和顧林懷，不用通過(guò)別人，她想自己朝他走去。

下午活動(dòng)時(shí)間，九班班主任楊老師叫了這次月考前五名的同學(xué)去辦公室，溫照赫然在列。

高二年級(jí)，二十個(gè)理科班，十個(gè)文科班，每次考試，將近兩千號(hào)人角逐，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

顧林懷作為理科大神，次次穩(wěn)拿第一，在年級(jí)中無(wú)人不知無(wú)人不曉，所有人都拿他當(dāng)范本和標(biāo)桿。

楊老師還兼任七班的物理老師，他為人嚴(yán)肅，講課一絲不茍，但對(duì)顧林懷格外喜愛(ài)，每次在九班的課堂上對(duì)顧林懷贊不絕口，好像老丈人夸女婿一樣。

每次考試后，楊老師都會(huì)把九班的學(xué)生輪流叫進(jìn)辦公室，做成績(jī)分析，這次也不例外。

溫照的成績(jī)一向很少讓楊老師操心，但這次她化學(xué)成績(jī)拉了后腿，楊老師便多說(shuō)了幾句，又問(wèn)了問(wèn)她最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

談話結(jié)束后，楊老師指了指桌角的一摞作業(yè)本，說(shuō)：“我剛批改完七班的作業(yè)，你幫我送回去吧。”

溫照抱著作業(yè)本出了辦公室，低頭看到的第一本就是顧林懷的，她抬手翻了翻。

那些熟悉的數(shù)字和符號(hào)，在他的筆下好像有了活力，一個(gè)一個(gè)蹦進(jìn)她的眼里，閉著眼似乎可以想象到他是如何將這些難題一一化解的。。

溫照再一次被隱秘的喜悅沖昏了頭腦。

溫照還沒(méi)到七班門口，顧林懷迎著光，從走廊另一邊走來(lái)。

頎長(zhǎng)的身影，讓溫照一下子認(rèn)出他來(lái)。她急忙放好他的作業(yè)本，想了想，還是拿出他的本子隨手塞入中間。

“你好，這個(gè)是七班的物理作業(yè)，可以幫忙帶進(jìn)去嗎？”溫照看著剛要進(jìn)門的顧林懷，急忙叫住他。

顧林懷回頭看著她，點(diǎn)頭會(huì)意，雙手一托，將作業(yè)本接過(guò)來(lái)，走進(jìn)教室。

溫照站在門口無(wú)法移開腳步，她看著顧林懷和同學(xué)分工把作業(yè)本發(fā)完，回到了座位上，然后翻開另一本習(xí)題冊(cè)唰唰地寫起來(lái)，眉眼輕斂。

正值課后的活動(dòng)時(shí)間，他可能剛從籃球場(chǎng)回來(lái)，發(fā)梢還有些許汗滴殘留，眉疏目朗，柔光穿過(guò)他的輪廓，一點(diǎn)一點(diǎn)閃進(jìn)溫照的眼里。

是她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樣子。