本書基于臨床情境與案例, 捋順機能學(xué)各學(xué)科間的層遞知識脈絡(luò), 指導(dǎo)學(xué)生從機體的正常生理功能、疾病的發(fā)病機制和治療機理入手, 合理運用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識分析、解決臨床問題, 在基礎(chǔ)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。