第一部分集中VS開放:

賦權(quán)兒童，重塑教育觀、課程觀

自由?融合。發(fā)展

“五要素”支架一日活動的有效

有準備的環(huán)境，讓成長更美好

-小卡袋的三次變化。

觀察?鷹架·提升

一對幼兒反思討論會有效的思考

戶外游戲“放手”背后的“思”與“行”

優(yōu)化區(qū)域材料，支持幼兒的

6+1班級區(qū)域游戲優(yōu)化的新模式

對話兒童

HS -一簽到環(huán)節(jié)的價值意義。

“晨圈活動”的反思拓展

部分被動VS自主:

環(huán)節(jié)融合，自主探究，優(yōu)化一日活動質(zhì)量

一日活動六大環(huán)節(jié)的實施建議

歡迎時間

一開啟幼兒美好的?

運動時間

_迎著風兒奔跑.

生活活動

一-喚醒兒童美的成長需要

游戲時間

-一用自主游戲點亮童年

學

一微主題探究活動

歡送時間

_尋找“哇”時刻，共建幸福家園..

第三部分VS共生:

觀察、反思、支架，有效推動學度發(fā)生

瞧，我畫的恐龍云

小簽章游戲，大智慧成長

“奇思妙想”的田誠意

我會寫名字了，

沒帶吸管怎么辦?

我可以再來一次嗎?

呼啦圈闖關(guān)

好玩的輪胎

籃”不住的快樂

有趣的滾筒游戲

一群人一個球可以怎么玩?

我的新發(fā)現(xiàn)

棋爭霸

快樂星球高鐵站

講解員小九的工作..

叮咚，你有一份快遞請查收!

家長，讓心的距離更近

我可以

家長觀察案例

后記..

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